《苗岭的早晨》教学设计-论文.pdf

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1、教案选登(人教版)《苗跨的早晨》教亏设针长沙市高新区黎薇【教学内容】生不同音乐情绪。欣赏《苗岭的早晨》【教学设计亮点】【教学目标】1、能运用新课程理念来设计整堂课，融入多种表现形式1、了解我国苗族的风土人情，感受苗族音乐特色。来丰富课堂。2、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐2、通过引导学生律动，做声势动作，让学生来体会音乐节描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。营造良奏和节拍的不同，获得实践经验。好的音乐课堂氛围，通过奏音乐、演音乐、唱音乐、画音乐、听【教学过程】音乐等欣赏的形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。一、熟悉和表现乐曲第

2、二音乐主题【学情分析】作为四年级的学生，良好的聆听习惯已经初步培养起来，1=G警欢快地如果让他们从音乐要素方面来感知、体会、分析音乐仍有很大5—35I1拿I一535—5J—53l5一l困难。但是学生音乐模仿能力已经很强了，所以从游戏入手。5—35I13§I116l辱一：从身边的劳动入手，加入适当的律动去感知音乐的旋律与节奏，从而掌握乐曲主题旋律困难不大，让学生在不知不觉中感1、第一遍：随音乐节奏点头或轻拍手——感受节拍。受音乐的美，感受民族音乐的魅力，并且愿意尝试把生活与音2、第二遍：听音乐拍半掌感受节奏速度、情绪。乐联系起来。3、第三遍：画图谱，提出问

3、题：有几个乐句?每句有几拍?【教学重、难点】4、学生画图谱，并哼唱音乐。5、老师根据音乐做几个简单的律动动作(如摆手、摇手听赏《苗岭的早晨》，综合表现。聆听速度和节拍的变化产2014．3音乐天地31教案选登(人教版)等)，学生模唱。律使你联想到苗岭的早晨是什么样的画面?感受到什么样的6、师生共舞。根据音乐跳出节奏感和韵律感。气氛呢?(播放第一乐段音乐，师念旁白引导学生想象，并作出7、安静聆听，教师提问：这段旋律用什么乐器演奏的?相应的动作。)8、模仿拉小提琴的手势，最后来一遍主题音乐。3、第二次聆听乐曲第一乐段。参与活动：用身体动作随乐设计意图：通过充分

4、表现第二乐段的主题音乐这个切入表现。点导入课堂，学生通过声势动作、律动等多种参与方式来充分四、欣赏乐曲第三乐段聆听音乐主题、记住音乐主题等。1、聆听第三段主题音乐。设问：刚才我们已欣赏了乐曲的二、整体欣赏乐曲第二乐段两个第一和第二乐段，接下来我们一起听一听第三乐段，第三1、揭示课题。乐段的音乐和哪个乐段相似呢?师导言：大家知道我们刚才听到的那段音乐是哪个民族2、师生探讨并小结：感受到苗家儿女的勤劳、热情、苗家的D-57对了，就是苗族的，今天老师想和大家一起来听赏一首山寨的秀丽；还发现速度、力度在表现音乐形象中起到了重要《苗岭的早晨》，刚才我们听到的欢快、

5、热闹的就是乐曲的第二的作用。乐段的片段，接下来我们一起来完整地聆听歌曲的第二乐段，五、学唱苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》看看第二乐段老师是怎么表现出来?1、师导言：同学们，刚才我们聆听的这首乐曲改编自一首2、欣赏第二乐段，教师随乐画第二乐段图谱(略)。非常好听的苗族民歌《歌唱美丽的家乡》，接下来我们一起来3、师生共同表现第二乐段，每个片段配上合适的情境设听听吧1计，显得颇具趣味性，增强学生的学习兴趣。2、聆听老师的演唱，感受歌曲与所欣赏的乐曲的异曲同4、学生对第二乐段第三片断尝试进行图谱创作。教师点工之处。评。3、学唱。出示歌词。老师通过带唱让孩子们感受歌曲

6、的魅设计意图：直接进入《苗岭的早晨》的主题二，通过这段轻力。松、活泼、欢快的音乐，营造轻松氛围，为学生创设一种轻松愉六、完整听全曲悦的氛围，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。和学1、完整聆听欣赏全曲，生一起感受音乐节奏与速度，在此环节中，音乐主题出现第二2、分析乐曲的曲式结构。(引子+第一乐段+尾声)次的时候(也就是片断3)，老师留出来不划，留给学生来完成，3、完整欣赏全曲，随乐用演唱、动作和打击乐器等多种形引导学生用喜欢的方式来呈现，引导学生积极思考并参与，突式参与表现乐曲。出学生主体性。七、小结三、聆听乐曲第一乐段师：美丽的民族之花鲜艳芬芳，今

7、天我们只采撷了其中的1、初次聆听乐曲第一乐段。设问：大家边听边想第一乐段一朵，可爱的苗族之花，《苗岭的早晨》这首广为流传的艺术奇和第二乐段情绪有什么不同?葩，带我们走进了古老的苗家山寨，让我们领略了这一民族的2、第二次聆听乐曲第一乐段。设问：这段缓慢又舒展的旋动人魅力。今后，我们将继续领略其他民族的风采。j’322014．3音乐天地