欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55129434
大小:26.50 KB
页数:5页
时间:2020-04-28
《中职地理“多向互动式”教学模式的实践与研究.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、中职地理“多向互动式”教学模式的实践与研究 摘要:随着社会经济发展的日新月异,我国的教育事业也取得了飞速发展。近年来,“多向互动式”教学模式在教学中得到了广泛的推广与应用,尤其是在中职地理教学中突显了强大的教学优势。但是,由于中职院校自身的特点,“多向互动式”教学模式在地理教学中的运用依然存在较多的问题。“多向互动式”教学模式运用图文并茂的多媒体地理教学系统,弥补了传统地理教学手段在直观感、立体感和动态感方面的不足,不仅能调动学生学习地理的内在动机、激发学习兴趣,还能加深对知识的理解和掌握,培养学生分析问题等多种能力。本文就中职地理“多向互动式”教学模式的实践应用过程进行详细阐述。
2、关键词:中职地理多向互动式实践教学教育改革 地理是研究人类赖以生存的地球环境的一门学科,可以帮助学生预知天气变化、辨别方向、应对自然灾害等等。而且,地理作为一种跨学科的综合课程,在培养学生全球意识、爱国情感、和谐统一世界观等方面起着至关重要的作用。因此,提高学生的地理知识储备量不仅顺应大时代的发展潮流,也是当前我国教育改革的重点。 一、中职地理“多向互动式”教学模式的应用现状 近年来,为了进一步提高地理教学质量,我国教育工作者不断研究探索推出了“多向互动式”教学模式,通过师生之间的双边教学来提升学生的学习效率,从而进一步提高地理教学质量。但是,中职院校学生是一个特殊的群体,他们不仅
3、基础学习水平偏低,心理也不同程度存在自卑感,偏内向,反抗性比较强烈。因此,在地理教学中,“多向互动式”教学优势也大打折扣。为此,如何进一步发挥“多向互动式”教学模式在中职地理教学中的教学优势还有待深入探讨。 二、“多向互动式”教学模式的应用价值 “多向互动式”教学模式是一种动态教学法,以教师和学生为主体,进行双边教学,使双方在信息交流的过程中不断地提升自身获取知识的能力。“多项互动式”教学模式不同于以往的教学模式,以人才观、教育观、质量观为标准,坚持“以学定教”,在传授知识的同时更注重能力与智力的开发,因材施教,充分发挥学生的潜质,进一步提高学生的学习能力。而地理教学的知识不仅涉及的
4、学科广泛,而且体系庞大,留给了学生充足的空间进行思考。因此,“多向互动式”教学模式恰恰可以根据地理琐碎的知识点激发学生的创新思维,引起学生学习兴趣,提高教学质量,促进我国教育事业的进一步发展。 三、中职地理“多向互动式”教学模式实践中存在的问题 1.学生基础知识不扎实 学生基础知识水平的扎实与否决定了“多向互动式”教学实践的效果。但是,中职学生的基础水平比较低,因此他们发现问题并深入互动探讨的能力相对较弱,很难充分发挥“多向互动式”实践教学的优势。而且,“多向互动式”实践教学重点在于“互动”,中职学生由于在基础教育中常常被忽视,所以心理更容易出现问题。 2.教学理念的传统落后
5、我国教学理念的传统落后是阻碍“多向互动式”教学模式应用推广的重要原因。首先,我国很多中职院校并没有重视“多向互动式”教学模式在地理教学中的应用价值。其次,语、数、外一直是教学的重点课程,而地理则被看成“副科”,因此,目前地理教学在我国中职院校中依然不受重视。而且,在中职地理教学过程中往往重视理论教学,忽视实践教学环节。这样长此以往,教学内容与实践生活相脱节,不利于引起学生学习的积极性,也不利于提高学生解决实践问题的能力,严重违背了地理教学的初衷。 3.教学互动环节的缺失 据调查研究显示,目前我国中职地理“多向互动式”教学模式中的互动环节严重缺失,不利于教学质量的进一步提高。首先,教师
6、在教学中不重视互动环节,没有将学生作为教学主体,抑制了学生的思维。其次,教师在教学过程中不注重问题的设置,不能通过提出疑问来调动学生思考问题的积极性。此外,师生之间缺乏交流互动的平台,这样也不利于进一步发挥“多向互动式”实践教学的优势。 4.教师的综合素质较低 目前,我国中职院校地理教师的综合素质普遍偏低。首先,很多中职院校对地理教师的入职门槛要求不高,往往降低标准”破格录取”。这不利于打造一支实力雄厚的教师队伍。其次,学校缺乏对地理教师健全的培训与考核体系,不利于进一步提高教师的执教能力,尤其是关于“多向互动式”教学模式的运用能力。此外,地理教师对自身要求比较低,后期学习不到位,�
7、]有及时扩充新的知识,不利于自身地理素质的提升。与此同时,教师很少结合多媒体教学,没有充分利用先进的教学设备,不利于将抽象的理论知识具体化,影响了教学质量的提高。 四、充分发挥中职地理“多向互动式”实践教学优势的具体措施 1.提高学生学习积极性 学生学习的积极性是决定教学质量高低的关键,因此,我国中职院校应该以学生为主体,增强学生的自信心,提高学生学习兴趣。首先,转变传统的教学理念,以“多向互动式”教学模式为主,将师生作为教学
此文档下载收益归作者所有