“倍数关系”教学设计.doc

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1、“倍数关系”教学设计一、设计理念：课程是一个动态的过程，教材承载的知识需要教师和学生之间进行交流、体验来获得。学生必须参与到学习活动中去，否则课程内容无法理解。擦背于是课程实施的核心。小组合作、交流、探究，再学习的过程中，自己动手，共同完成任务。学生参与教学充分体现了活动、民主、自由、合作的课程理念。二、教学目的：1、创设情境，让学生在游戏中感受“倍”的含义，体会倍与等分之间的联系。2、让学生在具体的分一分、摆一摆活动中思考、分析、培养学生思维的灵活性。3、在学习中，使学生体验小组合作学习的优越性，提高学生的学习兴趣。三、教学重难点：认识倍的意义和理解倍与等分之间的关系。四、教学方法：游

2、戏法谈话法五、教具：动物头饰文具小木棒六、教学过程：（一）谈话导课、激发兴趣：今天老师带了很多动物头饰送给大家，但是老师要看一会谁表现的好，老师就送给谁，你们可努力啊！好了，我们先来复习一下上节课内容。1、口算：12÷216÷430÷635÷521÷728÷436÷924÷318÷640÷845÷515÷52、思考：有8个气球，一个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？一个小朋友分4个，可以分给几个小朋友？还有别的分法吗？（二）小组合作、探究学习1、老师今天带大家一起去动物园游玩好不好？2、让戴动物头饰的学生分组站在讲台前，其他学生分4组就坐，观察都有哪些动物？还有什么？师：各有多少个呢？生

3、：小组做记录、汇报：4只兔子，8只老虎，16朵花，2只孔雀。师：1）、所有的兔子和孔雀在一起玩游戏，我们一起给它们当裁判好不好？老师教大家一种新方法：4只兔子，2只孔雀，我们就可以说：兔子数是孔雀的2倍。用算式表示就是：兔子只数÷孔雀只数=倍数也就是：4÷　2=22）花朵和兔子比较：花朵16朵花，2只兔子，可以说花朵数是兔子的8倍，算式：（）÷（）=（）。3）兔子和老虎比较：4只兔子，8只老虎，老虎数是兔子的几倍？算式：（）÷（）=（）。5）孔雀和花朵比较：2只孔雀，16朵花，花朵是孔雀的几倍？算式：（）÷（）=（）。6、算理理解：谁知道第1）题中为什么兔子数是孔雀的2倍，第2）题中花朵

4、数是兔子的8倍呢？生：1）因为兔子有4只，孔雀只有2只，4里面又2个2；2）因为花有16朵，兔子只有4只，16里面有4个4。师：谁还有其它比较方法（小组合作交流、分析、汇报）生：老虎是孔雀的4倍：8÷2=4；花朵是老虎的2倍：16÷8=2；花朵是孔雀的8倍：16÷2=8……师：大家表现的都很好，老师一会还有其它的东西要奖励表现好的学生。（三）深化知识、加强理解1、把装有文具的袋子分发给各组学生（4人为一组）2、让学生打开观察并分组，说一说都有什么？生：有10支铅笔5个橡皮2个文具盒师：各组学生都开动脑筋你们组能提出哪些问题？小组长负责记录下来。3、各组分别汇报：铅笔是橡皮的2倍：10÷5

5、=2铅笔是文具盒的5倍：10÷2=54、5和2之间也能用倍数关系表示，有兴趣的同学可以在课外进行探究。（四）巩固知识、解决问题1、出示课题图：填一填、摆一摆。（）只小鸭（）只松鼠（）只孔雀（）只小猴（）只小鸟（）只小鸡2、说一说：1）小鸭数是小猴的（）倍（）○（）=（）2）小鸡数是松鼠的（）倍（）○（）=（）3）鸭子数是松鼠的（）倍（）○（）=（）4）小猴数是孔雀的（）倍（）○（）=（）1、引导小组学生摆一摆、填一填。2、小组交流学习、汇报，集体订正。七、开拓练习：教材第47页练一练1、2、3题八、小结：今天我们又学会了用倍数表示两个数之间的关系，你们还有什么问题吗？你这节课最大的收获是

6、什么？