课题：分桃子（体验平均分的意义）.doc

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1、课题：分桃子（体验平均分的意义）执教人:官剑平教学内容：北师大版第三册P32--33教学目标：1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。2、能用图示（连一连，圈一圈、摆一摆）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。教学重、难点：学生能够初步体验平均分的过程教学过程一、创设情景师：今天我们在上课之前先猜一个谜语，看看班上谁最聪明。谜题“一物像人又像狗，爬山上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有”。生：是猴子。师：同学们真聪明。那老师再问大家一个问题“猴子最喜欢吃的是什么东西啊？”生：桃子。4师：对了，今天老师先给同学们讲一个小故事：从前在山上生

2、活着两只乐于助人的小猴子，在山下住着一个农民伯伯。有一天农民伯伯种的桃子到了该收获的季节，于是两只小猴子就下山来帮助农民伯伯收桃子。桃子收完后，农民伯伯非常感谢两只小猴子，于是给了他们8个新鲜的大桃子。两只小猴子都非常喜欢吃美味的桃子，但是他们不知道该怎么去分这8个大桃子，同学们，我们今天就帮助这两只可爱的小猴子分一分桃子，大家说好吗？生：好（异口同声）。二、操作探究与体验感悟板书：分桃子师：大家来想一想，把这8个桃子分成两堆的话，可以怎么分呢？生：1和7、7和1、2和6、2和6、3和5、5和3、4和4、（按照学生的说法在黑板上板书下所有的分法，然后找两个学生头戴上

3、小猴子的面具来到黑板前）师：你们来找一组能使你们俩都满意的分法。（两个学生指出“4和4”的分法）师：好，像这样把8分成4和4，每份分得同样多，就叫做平均分。（指着黑板上除了4和4这组分法外的其余分法）师：像这些除了4和4的分法以外的所有分法我们叫做随意分的话，那么接下来老师来演示一下，让大家来看看哪一组是随意分，哪一组是平均分。（老师拿出两张同样大小的圆形纸片，将其中一个圆形纸片用剪刀按课前画好的线条剪成同样大小的三份，贴在黑板上，将另外一张圆形纸片用手随意撕成三份，也将这三份纸片贴在黑板上。）师：大家来看看，这两种分法哪一种是随意分，哪一种是平均分呢？4生：第一组

4、分法是平均分，第二组分法是随意分。三、实践应用1、解决问题1师：小猫也遇到了同样的问题，大家也来帮助小猫来分鱼吧。师：大家打开课本32页，看一下第二题，大家来数一数图中的小鱼有多少条，小猫有多少只？生：有12条小鱼，4只小猫。师：把这12条鱼分给4只小猫，每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫能分到几条鱼？（让每个学生从课前准备好的一捆小棒中各数出12根，代替12条鱼，再给每个同学分发下课前准备好的4个画有小猫头的纸片，让学生自己动手分一分）师：能告诉老师每只小猫最后分到了几条鱼吗？生：3条。师：大家能告诉老师你们是怎样分的吗？生1：我是每次每只小猫分1根小棒，分了3次就

5、把小棒分完了，每只小猫都分到了3跟小棒。生2：我第一次每只小猫分两根小棒，第二次每只小猫再分1根小棒就分完了，每只小猫也是分到了3根小棒。生3：我是每只小猫分3根小棒，一次就分完了，每只小猫分到了3根小棒。2、解决问题24师：大家都分得都很好，大家可能有些累了，老师来带大家学习一首儿歌吧。“三只小花狗，蹲在大门口，眼睛黑溜溜，想吃肉骨头。”多可爱的小花狗啊，他们还饿着呢，咱们快帮它们分骨头吧。生（独立练习）师：咱们除了用小棒分一分，还有没有更简便的方法？（出示图片）（学生分组练习）生：可以用圈一圈的方法，我圈了四个圈。（师引导学生说出几个5等于20）3、解决问题3师

6、：大家尝试一下能不能用其他的方法解决下面这个问题。（学生小组合作练习）生：我是用连线的方法做的，平均每人分到2个气球，还剩1个。（对于剩下的1个气球，可以问一问还能不能再分）四、收获与体会师：通过这堂课的学习，我们学到了什么是“平均分”，咱们都用什么方式进行的“平均分”？生：数小棒、圈一圈、连线。师：如果你们课下想出更好的平均分的方法，别忘了告诉大家，让我们都在分享你的智慧，好吗？4