《钱》教学设计-教案教学设计.docx

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1、《钱》教学设计教案教学设计《钱》教学设计一、设计思想本节课希望通过整体阅读感知和重点语句的探究理解，走进文本，理清由“钱”所折射出的“经济学脉络”，深入理解作者的观点，并由此出发，联系个人体验，批判性地理解作者的观点，同时反观自己的价值观，达到学生语文素养和价值取向的均衡发展。二、教学时数一课时。三、教学思路1．走进文本(1)从“钱”的角度，梳理本文的“经济学脉络”。(2)通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解。2．走出文本(1)与文本对话：由文本引发值得关注的问题。(2)与作者对话：探究作者的观点。(3)与自己对话：反观自己的情感

2、价值观。四、教学目标（１）走进文本：训练检索信息、归纳总结的能力。（２）走出文本：批判性地接受作者的观点的能力。五、学习方式自主-合作-探究。六、教学步骤（一）课前预习（１）“钱”是什么?（２）“钱”有什么作用?（３）“钱”的外在形态发生了怎样的变化?（４）为什么会发生这样的变化?（５）在阅读本文时，你所遇到的问题。（二）动画激趣播放Flash作品《钱、钱、钱》通过上面的这首儿歌，我们深切地感受到在这几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大的变化，今天让我们随着经济学家王则柯的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。（三）走进文本走进经济学家笔下

3、的“钱”1．整体感知目标设定：根据“钱”的外在形态变化，梳理“经济学脉络”。能力训练：检索信息、归纳概括。问题设置：用原文的句子回答以下问题：(1)“钱”是什么?“是一种信用符号。”(2)“钱”的外在形态发生了怎样的变化？“最早的‘钱’是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸--纸币。”(３)为什么会发生这样的变化?方便。(４)“方便”了什么?贸易。(５)贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的?以物易物-以特殊符号易物-以金银易物-以纸币易物-以电子货币易物。自给自足-小范围的交换-地区贸

4、易-全国贸易-国家和地区之间的贸易-世界贸易(地球村)。这就是经济学家要向我们展示的“经济学脉络”了。板书：外在形态变化：兽皮、贝壳--特殊符号--金银铜--纸币--电子货币经济学脉络：自给自足--小范围的交换--地区贸易--全国贸易--国家和地区之间的贸易--世界贸易(地球村)。小结：《钱》的行文相当巧妙。作者要向读者展示“经济学脉络”这个较为专业的问题，而“钱”是“经济学脉络”最核心的元素，是经济发展的一个缩影，我们通过“钱”的发展变化来了解经济学的发展变化。2．问题探究目标设定：解读重点难点。能力训练：检索信息，归纳概括。问题设置：

5、检索文章信息，概括归纳，回答下列问题。(1)为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了?(2)课文第17自然段提到：“对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的发展”，请问“钱”是如何推动历史的发展的?(3)“钱”的负面影响?▲为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了?思路点拨：重点理解“轻”和“重”的内在含义。概括归纳：轻：是钱变成纸币后，实际重量轻了。重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了；它承载的内容多了、重了。▲“钱”如何推动历史发展?思路点拨：检索信息：(1)自然段7：人们对“钱”的追求，促进了全球的交往

6、。(2)自然段9：国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，而且呼唤着以“钱”为商业经营对象的商人--“钱商”。概括归纳：促进全球的交往，繁殖了各行各业的商人，催生了银行的产生，带来利益，推动历史的发展。▲“钱”的负面影响?思路点拨：检索信息：(1)自然段14：人们以“钱”炒“钱”……终于升腾为“泡沫”。(2)自然段15：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。(3)自然段１5：钱啊钱，认为它贵，它就贵；一旦泡沫破灭，认为它不贵，它就不贵，本来不贵。(4)概括归纳：负面影响：制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。（四）走出文本目标设定：批

7、判性地探讨和接受作者的观点，反观自己的价值系统。能力训练：探究问题的能力。问题一：钱与个人。文本：“对钱和财富的追求带来了社会价值观念的变异，值得我们注意。”作者：①带来了怎样的变异?②如何解决这个问题?问题二：如何理解“必要的制度来规范”，请举例说明。除了“制度规范”外你还有其他的看法吗?也请举例说明。问题三：钱与社会发展。文本：“经济发展怎样才有后劲?”作者：作者的解决方案是什么?问题：我们国家也在面临同样的问题，它就存在于你的生活里，你是否感受到了呢?举例说明。（五）表达与交流请你根据今天的讨论，用一句含蓄而简练的话，表达出你对“钱

8、”的态度和看法。（六）小结生活在珠江三角洲的经济中心广州，我们的生活中经常会接触到“经济”、“钱”、“发展”等等的相关话题，我相信，在以后的生活中，当同学们遇到有关“钱”的困惑时，今天同学们所