小学开展第二课堂活动-总结.doc

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1、第二课堂活动总结叶圣陶先生指出：语言文字的训练最要紧的是训练语感。也就是说，学习语言的方法离不开对语言的直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受，读的多了，文章的语言、节奏、句式、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处，不知不觉中就提高了学生对语言的感受力，转化成了自己的语言。因此，本学期，我班把第二课堂活动内容定为朗诵。从活动开展以来朗诵水平有了较大的进步，基本形成了自己的朗诵风格。现就一学期以来的工作开展情况总结如下：  一、 激发了学生对朗诵的兴趣和热情 。活动中让学生大胆、自由的朗读，教师指导朗读，或者结对子朗读，彼此欣赏、指正。

2、渐渐地学生在朗读中感受到了语言的美，朗读的兴趣也浓了，热情也高了。二、诵读能力有所提高。本班学生语文基础很差，朗读水平较低，通过此次诵读活动引导学生咬文嚼字的朗读，入情入境的朗读，推敲品赏文章的语言美，探索文章的意境美，学生的诵读水平虽然还不是很高，但是较以前比有所提高。另外，学生在朗读的过程中理解能力也有所提高。三、明确了朗诵的对身心的好处。 （一）有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。 （二）能改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声

3、读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。 （三）能深入的理解文章、书籍。因为是大声读，脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章。（四）有利于记忆材料。大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。 （五）形成良好的语感。大声朗读文章是语感形成的必走之路，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。 （六）有利于提高写作能力。朗读也是一种积累，积累好词、好句、好段；朗读也是一种事业的开阔，增长了学生的见闻，这些都有利于写作能力的提高。 此次诵读活动师生都有很大的收获，但是还存在很多的不足

4、，所以，需要不断地摸索，不断地改进方法，循序渐进，才能取得更好地效果。