幼儿园大班美术教案：七个苹果（通用）.doc

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1、幼儿园大班美术教学计划：七个苹果在水果中，苹果是幼儿最熟悉的水果。这是儿童绘画中最早的图像。在幼儿园，使用苹果作为教学材料也很普遍。如何利用儿童的现有经验进一步指导儿童欣赏其光滑，光滑的外观，柔软多变的色彩，但这是一种新尝试。目的：1.欣赏古典艺术作品，感受塞尚的绘画风格，并发现作品中丰富的色彩美和构图美。2，愿意仔细观察并表现出苹果丰富的色彩，提高对色彩的敏感性。准备：1.塞尚的几幅画作，是“七个苹果”的一部分。2，新富士苹果，小张铅纸，彩色棍棒，剪刀。3，一张灰绿色的地板纸，一些瓶子切成白纸。处理：1.欣赏艺术品（1）重现现有经验：告诉我们我们年轻时画的苹果种类，并

2、意识到我们会从小就开始画苹果。（2）欣赏塞尚的几幅著名画作：欣赏作品（1）：观察屏幕上有哪些水果，并区分苹果和颜色。画家塞尚的介绍：当谈到绘画苹果时，每个人都会一致赞扬塞尚。塞尚非常喜欢画水果。每次他仔细观察时，静静地思考并慢慢画画，因为苹果省了最长的时间，所以在水果中，他最喜欢的画是苹果。欣赏作品（2）：屏幕上有几个苹果（13个苹果），并讨论如何放置这些苹果。塞尚简介每个苹果的绘画都必须像每个人一样绘画，而且每个绘画都是不同的，其中一些应该放在盘子上，有些应该放在瓶子旁边，并且要舒适地放置。欣赏作品（3）：“七个苹果”，谈谈塞尚画得这么慢的原因。选择一种红色的苹果控制

3、色，找出其在屏幕上的位置，并区分哪些颜色在苹果上，并了解塞尚绘制缓慢的原因。2，学习塞尚也来画个苹果（1）在每个桌子上放一个苹果，然后选择一个孩子。（2）仔细观察苹果的颜色变化。（3）使用彩色摇杆直接绘制轮廓，然后逐渐添加颜色。您可以使用颜色匹配的方法来使颜色接近和协调。（4）如果您不满意，则可以等待直到彩色棒变干并对其进行修改，直到满意为止。（5）切下涂有油漆的苹果并将其粘贴在显示板上。3，共同安排图片（1）在购买苹果的方式中，轮流选择同伴的作品。（2）选择一个放置在灰绿色底纸上。（3）放置时要考虑放置的位置，例如：在中间（稍微偏移），远（近），上（下），是否添加餐具

4、等。4，欣赏比较比较整理的图片和塞尚的图片，谈谈您的感受，发现您还可以画像塞尚的美丽苹果来获得成就感。延伸：尝试将更多图像与七个苹果结合在一起。评论``我们的绘画比塞尚还漂亮''经过长期的观察和讨论，我们发现幼儿一直对色彩表现出极大的兴趣，但是不同年龄对色彩刺激的敏感性不同。它继续经历主观（对象颜色的非客户视图，任意颜色选择）对目标（关注目标物的颜色，有目的的颜色选择）和主观（检查目标物的颜色，同时比较目标物的颜色）。色彩匹配）到客观（着眼于客观事物颜色的细微变化）然后主观（更自觉地选择颜色，表达个体的主观感受）螺旋发展过程。这个过程不仅受到儿童自身色彩感知能力发展的限

5、制，而且还受到周围环境和教育的限制。我们尝试使用孩子最熟悉的苹果，欣赏艺术作品和个人独立操作的尝试，培养幼儿对色彩的敏锐观察力，从而提高孩子欣赏美和表达美的能力。我们选择了塞尚的几种水果作为世界鉴赏之父的作品作为欣赏材料。特别是，突出显示了部分图像“七个苹果”之一，目的是通过欣赏艺术品并在屏幕上感受到苹果色彩的丰富性，从而增强对观察和表达色彩变化的认识。最初，我们尝试将由七个孩子切成的苹果安排在一个小组中，考虑其组成的美。但是，我们发现，由于幼儿的深空感知能力较弱，因此当他们将苹果放在一起时似乎并不关心这些问题。为此，从幼儿的现状出发，适时进行调整，引导幼儿共同努力，激

6、发幼儿对图片安排的兴趣，为进一步探索创造条件。活动结束后，老师提供了几个不同的底板，以启发孩子们尝试自由放置它们。经过不断的实验，年幼的孩子发现有些苹果看起来很新鲜，有些看起来似乎已经放了很长时间，有些甚至烂了。屏幕上的一些苹果飞起来了，有些苹果快要掉了，他们及时进行了调整。后来，年幼的孩子发现，尽管苹果放置得非常稳定，但有些照片高低不一，而另一些照片则较硬。他们再次调整。当他们进行调整时，他们发现新鲜的苹果和美观的放置方法都是各种各样的。除了苹果，还有其他水果吗？除了水果，其他项目还能更好吗？所有这些为幼儿创造了更大的探索美的空间。艺术表达是不断创造美的过程。无论图片

7、的形状，颜色或排列方式如何，都不一样。艺术欣赏不仅为幼儿创造发现和体验美的机会，而且为幼儿创造发现机会，不断超越自我，挑战主人，积极创造美的机会。当年幼的孩子将他们的绘画与大师的绘画放在一起时，他们会自豪地说：“我们比塞尚还漂亮！”艺术家塞尚简要介绍：塞尚于1839年1月出生在法国南部。他的父母都来自意大利。他是第一个戴帽子的人。由于他富有的事业，他变得更加富有。他有机会收购一家破产的银行，并使自己成为具有地位的A银行家。一次，塞尚的父亲在摊位上买了一个装满油画工具的盒子，然后交给塞尚。这份无意的礼物启发了一位伟大的画家。尽管塞尚试图继承