《三个儿子》教学设计MicrosoftWord文档.doc

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1、《三个儿子》教学设计齐锡琴教材分析：这篇课文是人教版第四册第六单元中的一篇课文。篇幅很短，意义深长，本课中的三个儿童面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。教学目标：1．会认6个生字，会写9个字。2．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3．欣赏课文，懂得人物说话时的语气。教学重点：比较三个儿子的行为，体会老爷爷

2、话的深刻含义。教学难点：体会孝顺父母的真正意义。教学流程：一、音乐导入1．播放歌曲《好妈妈》师：今天我们先来听一首好听的歌曲，会唱的小朋友可以跟着一块唱，还要想一想，歌曲里讲了什么。2．谈话师：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母呀！你们喜欢吗？今天我们的课堂上也请来了三位小朋友，他们又是怎么做的呢？3．揭题二、初读课文，认识生字1．请同学们用自己喜爱的方式读课文，遇到不认识的字可以请教下面的拼音朋友。2．游戏识字。a学生自由读字ｂ猜字谜。光头不怕太阳晒——（　　　）　口边木上又成堆——（　　 ）今天多提一点点——（　 ） 十句话包容半边田——（　  ）2．表扬学生：小朋友们真能

3、干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。老师今天是这样表扬你的，还记得妈妈平时是怎么表扬你的吗？3．生自由发言4．师：今天有三位妈妈也在表扬自己的儿子了，在书中把三位妈妈夸奖儿子的三句话找出来。三、指导朗读三个妈妈妈说的话1．交流一：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”ａ指名读。ｂ采访刚才读的同学：“这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？交流提高：“我也为你们感到骄傲，各位妈妈能夸奖得更自豪一点吗？“2．交流二：“我的儿子唱起歌来可好听了，谁都没有他那样的好嗓子。”ａ指名读。ｂ你们觉得这个妈妈读得如何？3．交流三：“他没有什么特别的地方。”ａ

4、提出疑问：三个妈妈都在夸奖自己的儿子，第三个妈妈是怎么说的呢？ｂ指名朗读ｃ这句话是什么意思呢？四、合作探究，自主发现1．三个妈妈打完了水，走在回家的路上，请小朋友们读读第7、8段，想一想，你有什么发现？2．生交流发现3．你是从哪些地方看出水很重的？你能用你的朗读来表现吗？4．生表演提水，体会妈妈的艰辛。5．采访刚才提水的同学，你提水时有什么感觉呢？6．这样重的水，三个儿子看见了，他们分别会怎样做呢？请你在课文中找出三个儿子的做法。7．出示老爷爷的话“三个儿子？我只看到了一个儿子。”这句话是什么意思？老爷爷看到的是哪一个儿子？五、拓展延伸 中央电视台的叔叔听说咱班的孩子可聪明

5、了，但决定要来我们班做一期特别的节目《实话实说》，你们愿意接受他们的采访吗？1，生活中你会帮妈妈做事吗？2，你还有哪些让爸爸妈妈开心的好点子？