陈妍君(六年级下册)美术教案.doc

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1、六年级上册美术教案岭南版十二册陈妍君第1课神话故事中的艺术抽象教学目的：1.知识与技艺：（1）看法神话故事中的人物抽象，理解他们的外型特点和服饰特征；（2）能用复杂的线条描画喜欢的神话人物抽象。2.进程与办法：理解神话故事、神话以为的发生进程与创作手法。3.情感...第1课神话故事中的艺术抽象教学目的：1.知识与技艺：（1）看法神话故事中的人物抽象，理解他们的外型特点和服饰特征；（2）能用复杂的线条描画喜欢的神话人物抽象。2.进程与办法：理解神话故事、神话以为的发生进程与创作手法。3.情感、态度、价值观：区分神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的安康情感。教学重点：

2、看法著名神话故事中的人物抽象，理解他们的外型特点和服饰特征。教学难点：剖析和描绘神话艺术抽象的外型特点。兴味点：（1）观看神话故事的影视作品；（2）以举措模拟神话人物抽象。教学进程：一、创设情境，导入课题。1、播放《哪吒闹海》动画片声响或教员独白，让先生猜猜故事中是谁在说话。2、播放《哪吒闹海》动画片段，让先生判别本人的猜想。3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物抽象。（1）他在干什么呢？你能模拟一下他的举措吗？（2）他的身手可大了，把你晓得的通知四周的同窗好吗？（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？4、出示课题，神话故事中的艺术抽象。（设计意图：a.以声响猜想人物，设置悬念。b

3、.布置举措模拟的小游戏，在课堂开端时就让先生心情兴奋起来。c.经过先生互相交流将他们的记忆激起出来。）二、课堂开展。1、讨论课题，明白学习目的。（1）如今进入第一轮应战。同窗们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的中央？（什么是神话？什么是艺术抽象？……）（2）请同窗们应用搜集的神话材料，小组讨论一下，看能不能找到答案。看哪个小组在第一轮应战中姗姗来迟。（3）教员给每个小组发“小锦囊”，有需求时才可以翻开。小锦囊：神话是古时分传播上去的，是现代人民在自然和社会的理想根底上梦想出来的；它是许多人的创作效果，先有行动创作，后来才呈现聚集而成的文学作品。神话是人类珍贵的文明遗传

4、！课题所指的艺术抽象是人们想象出来的共同的外型，就像电影、电视剧中的各种角色一样。神话故事中的日恩、鬼、神、植物等等，这些都属于神话艺术抽象。（设计意图：a.让先生学会本人提出成绩，然后在寻觅答案的进程中学习。b.预备小锦囊的目的在于鼓舞先生积极考虑成绩的同时，又可以照顾到先生的学习程度差别，辅佐先生对成绩的了解。教员在总结时可翻开小锦囊，揭开谜底。）2、角色扮演游戏，激起学习兴味。（1）小组代表扮演教员事后指定的艺术抽象，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比拟一下哪个小组猜对最多。（2）为什么我们能凭举措表情就能猜出这个艺术抽象呢？小结：每个神话艺术抽象都

5、有其共同的外型特征。（3）有时分凭举措也不能猜到是谁，为什么？小结：神话故事人物除了表情、言语、举措之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的抽象就变得愈加心爱了。（设计意图：以角色扮演的游戏激起先生深化探求的愿望，有利于先生理解个各个神话艺术抽象的特点。3、细节欣赏，档次艺术抽象。（1）我们该如何欣赏这些神话艺术抽象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同窗罗列一下。（2）我们选一个神话人物明星来剖析一下。（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎样样的性情呢？（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的抽象，这个抽象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：举措、表情、衣服、兵器）（5

6、）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的中央？他与我们身边的小冤家有什么区别？（板书：外型简约、装饰性强、有时代特点）（6）经过剖析哪吒这个神话艺术抽象，你能得出什么结论呢？小结：神话故事中的艺术抽象都有鲜明的性情和时代特征，艺术家们就是以此为想象的根据，发明出共同的艺术抽象。（设计意图：a.引导先生讨论欣赏艺术抽象的办法，让先生学会欣赏、评述。b.经过关键词与美术语汇的板书内容，使先生看法艺术抽象的次要外型要素。）4、比拟分类，扩展欣赏范围。（1）同一个神话故事里的艺术抽象是独一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（2）课本第5页《西游记》的人物外型有现代的、有古代的，谁能说说

7、这些外型之间有何不同？（3）你势能说说神话艺术抽象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、植物、神）（设计意图：让先生经过课文图片的比拟。看法到同一种神话抽象、在不同时期的艺术表现有所不同。）5、欣赏评述。（1）再次观看一个先生喜欢的神话故事电影。（2）用复杂的线条描画本人喜欢的神话人物抽象。（设计意图：经过描画人物抽象，加深对艺术抽象的理解。）第2课科幻故事中的艺术抽象教学目的：1.知识与技艺：（1）看法科幻故事中的人物抽象，理解他们的外型特点和服饰特征；（2）能用复杂的线条描画喜欢的科幻