集体备课.识字11(1).doc

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1、）金山小学电子备课内容识字1主备人徐德新备课时间2月12日上课时间2月14、15日复备栏教学目标：1.学会本课生字9个，绿线内的个3生字只识不写，认识4个偏旁。2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重点：识字、写字，有感情地朗读背诵韵文。教学难点：诵读中体会春色美景。教法设计：看图，唱游，结合回答出示词语，集体合作学词学字。学法设计：在教师引导下学习理解词串，小组合作练习说话，识记生字。教学准备：大幅情境图,儿童歌曲《春天在哪里》磁带.教学时间：两

2、课时第一课时教学目标：按一定的顺序观察图片，把熟悉图片上的事物同所学的词语联系起来。朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好教学过程：）一：创设情境　1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然妆扮得非常漂亮，你看（出示春光融融，鸟语花香的春景图，播放《春天在哪里》的磁带）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它　　（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢　　（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。春雨（1）齐读词语两遍。　　（2）春

3、雨是什么样的？春雨像，像，又像　　（3）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？柳树（1）注重两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。　　（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么嫩芽（1）注重“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。　　（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。　　（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？）布谷（1）齐读词语。　　（2）它是什么样的？它是怎样叫的？？　　（3）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷

4、能吃许多害虫，我们可要保护它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？　　（2）你对小燕子有什么了解？梨花、杏花、桃花（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。（2）你是怎样辨认它们的（3）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？　　　二、图文结合，巩固词义采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。　　三、齐读词语，体会特征1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？四、作业布置诵读词语，并用自己的话把图中的景物讲

5、给爸爸妈妈听。第二课时）教学目标：进一步朗读背诵韵文，激发学生珍惜春光，认真学习的情感。记忆、学写本课生字。教学过程：一、复习导入1、认读生字、词语卡片。　　　２、用“春、草、芽、布”口头扩词。３、引读词串４、说话；春天的景色美吗？谁来说一说？二、读中悟情，读中积累　　１、.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！　　2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟

6、记积累。师巡视指导３、指名诵读韵文。可以一边诵读一边加上适当的动作。　　三、总结全文，延伸拓展　　1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。　　2.课后，小朋友去找一些有关“春天”）的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。　　四、分析字形，指导书写　1．学习新偏旁。“日”、“木”、“草”，书空笔顺，找出带有这3个偏旁的字读读，知道含有“草”字头的字一般多与花草植物有关，含有“木”的字一般与树木有关。２、认读生字卡片３

7、、.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。４、.说说是怎么记住生字的。５、说说哪些字比较难写６、老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”。学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播放轻音乐。　　　五、课堂检测效果，训练表达　　　1．“开火车”读生字。　　　2．看拼音贴字。　　　3．听写生字及词语。　　　4．指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好）六、练习1、按要求写字写带有“草”字头的字：（）（）（）写带有“木”的字：（　）（　）（　）２、写出带有“春”的词语。）――、――、――、――、――七、作业１、抄写生字两遍２、看本课插图，

8、写几句话，、。板书设计：春天　　　春风　　　春雨柳树　　　小草　　　嫩芽、布谷　　　燕子　　　蜜蜂梨花　　　杏花　　　桃花