首位不够整“粗案”.doc

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1、城中小学“一目三案”集体备课“粗案”备课纸课题三位数除以一位数（商是两位数）备课人桂华备课日期教学目标学生经历探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程。弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。教学重点经历探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程。教学难点弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。教学准备小黑板预习要求看书，了解相关知识。教学过程教师活动内容、方式学生活动内容、方式个性化修改或旁注一、情境导入出示情境图，谈话：你从图中获得了哪些信息？怎样列式？二、研习探索。1．先估计商比100大还是比

2、100小。估算的结果是否接近精确得数呢？尝试笔算。2．自主探究312÷4的计算方法和竖式书写方法。小组讨论：商的首位7应该写在上面位置？为什么？3．小结计算方法。根据学生的回答小结，强调商的书写位置。三、练习巩固1．完成想想做做第1题。学生交流。同桌交流预习展示学生比较认识，得出结论2．完成想想做做第2题。提问：为了减少计算错误，在计算中要注意什么？小结：认真、仔细算，养成良好的验算习惯。3．完成想想做做第3题。4．完成想想做做第4题。出示情境图，从图中你知道了哪些信息？要求什么问题？学生讨论。5．完成想想做做第5题。四、课堂小结提问：这节课你有什么收获？学生独立完成。学生独立计算

3、，同桌互相检查订正。学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。学生列式计算。学生各自说说自己这节课的收获。城中小学“一目三案”集体备课“粗案”备课纸课题三位数除以一位数（商是两位数）备课人朱兆华备课日期将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。”秉着这样的指导思想，为了突出重点，突破难点，发挥学生主体作用，我安排建立表象、独立探究、交流验证、归纳概括、拓展提高、巩固联系几个层次进行：1、建立表象：主要让学生自己分析题意，列出算式，估算结果，一是检查估算，二是为正确的

4、商制定一个范围，培养学生的估算意识和验算意识。2、独立探究：学生在一位数除两位数的基础上利用知识迁移自己完成笔算，同时为了突出重点、突破难点设计这样几个问题，供学生参考、思索：（1）先用什么位上的几除以6？（2）百位上的2除以6不够商一个百，怎么办？（3）23个十除以6商应该写在什么位上？既给了学生独立思考、学习的机会，又为有困难的学生提供了思考的方向。有利于重点的突出、难点的突破。3、交流验证、归纳概括：学生计算完以后边交流、边计算、边议论、边小结、边巩固，归纳出计算方法，理解进一法、与估算比较结果从而突出重点、突破难点。4、拓展提高：通过解决例3后面的两个拓展题，提高学生解决问

5、题的能力、在一题多解中提高学生的思维能力。5、巩固联系：练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段为了学生学有所得，体验到成功的喜悦，安排两个层次的练习：一是商是两位数的，一是商是三位数的，不同的学生选择不同的题目，既培养学生运用知识的能力，又调动学生学习的积极性。城中小学“一目三案”集体备课“粗案”备课纸课题三位数除以一位数（商是两位数）备课人沈文娟备课日期【同课异构】教学目标：1、在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。2、引导学生利用已有的知识，探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法。3、结合具

6、体情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。4、在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。教学重难点：重点：理解算理，掌握方法。难点：商的首位的书写位置问题。教学过程设计：一、复习1、口算400÷2500÷5200÷5300÷6说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？2、笔算654÷2678÷6两人板演，其余做在练习本上校对，并说说计算过程3、今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）二、探索笔算方法。1、出示例题（图）鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了312元钱，问

7、卖了多少千克鸡蛋？2、请学生列式解答说说为什么这样列式？3、这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？100×4=400，所以312÷4比100小。被除数百位上是3，比除数4小，商不够100。4、答案到底是多少呢？你们能试着笔算一下吗？（让学生先尝试用竖式计算，探索计算方法，再进行交流）5、学生笔算并请一位学生板演。6、交流讲解。有没有和黑板上做的不同的，（有的就让他上来写一下）请你说一下你是怎样计算的，教师在其说得不准确、不明确的地方给予指出纠正。重