教育部参赛局部到整体对话教学设计-吴莹瑜.doc

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1、小学英语教学设计参考模板教学基本信息教师名称吴莹瑜工作单位东莞莞城中心小学教学年级五年级课题名称What’syourfavouritefood?A.Let’stalk教学课时一课时教材版本PEP教学内容一、指导思想与理论依据以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过故事、游戏、情境表演、练习来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。二、教学背景分析学生分析1.学生年龄特点和认知特点,以及对英语学习的情感表现；本课的教学对象是小学五年级的学生。他们已具有了一定的英语基础和初步的理性思维能力

2、，同时对于新鲜、陌生的事物充满了求知的欲望，乐于用英语表达所见所闻所学并积极参与到学习活动中来。2.学生学习本课之前已具备的语言知识和技能小学五年级学生已经学了两年多的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已初具一定的自学能力。本单元A部分也学习了关于食物的单词。。教材分析新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度。本课教学内容为Book5,Unit3What'syourfavouritefood?的第五课时，What'syourfavouritefood?是人教版小学英语第五册第三单元的核心话题，

3、这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的等的交际基础上来“谈论食物”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的学习打下学习基础。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。使学生的词汇量在原来的基础上有提高。三、教学目标与策略分析教学目标根据国家课程标准设定的五大目标来进行分类描述。即：语言知

4、识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识，其中语言知识与语言技能可整合。新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识几个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：1、知识目标：能够听懂、会说、本课中的句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave......并能在情境中进行运用。2、能力目标：（1）能够运用该句型描述自己三餐情况，并能根据不同的食物，利用Ihave......选择不同的应对策略，使学生在真实的情境

5、中互相交流，提高口语表达能力。（2）让学生就自已喜欢的内容进行交际，养成用英语交际的良好习惯；通过谈论三餐这个话题，培养学生积极参与课堂教学活动，养成乐于完成任务的好习惯。3.情感目标：使学生体验学习，感受到参与合作，竞争的乐趣。培养学生注意观察的能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作交流能力，使学生树立学习英语的自信心。同时，让学生养成良好的饮食习惯，不偏食。4.文化意识：懂得西方点餐用语。教学策略1.本节课采用的教学方法和理由；本节课主要采用了任务型教学法。2.打算采用的辅助手段或媒体，预计达到的效果；本节课打算采用幻灯片，英语光碟，通过用学生喜欢的storytime为主线，设计了

6、五个任务让孩子们去完成，让他们在乐中学。3.课前需要准备的材料，如图片、网上资源等。食物图片四、教学重、难点分析教学重点掌握、询问和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave......教学难点 句型 Whatwouldyoulikeforlunch？与Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。五、教学过程设计Step1:Warmup1．Let’schantT：Hello!Nicetomeetyou!Howarefeelingtoday?Let’schanttogether——“myfavouritefood”【设计意图】

7、这一活动既可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又可以复习巩固第一课时所学词汇和句型，为上好本节课打基础。2.Game:“Ispywithmyeyes”T:Whatwouldyoulikeforlunchtoday?(问两三位学生)WhatwouldYukiLikeforlunchtoday?Listenandguess.I’dlikesomethingbeginwithlette