激发兴趣，学好历史.pdf

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1、巧设导入语，提高历史教学效果◆叶梅芳(河北省正定县第三中学)【关键词】高中历史教学效果导入语随着素质教育的推行和课改的深入，对我们广大一线教师来说，探索出评价，紧抓学生好奇心理，一步步完成教学任务。一套行之有效的教学方法，提高教学效果，是我们正在积极研究的课题。二、借助歌曲，课前烘托氛围同样，怎样提高高中历史课的教学效果，是农村中学历史教师犹为关心的根据授课内容，挑选歌曲，利用多媒体，可以在授课前烘托教学氛围，话题。使之尽快进入课堂角色中。例如，讲《秦朝的统治》，针对电影《英雄》。我在应试教育的年代，有不少人认为历史课程

2、就是仅仅依靠记忆进行的播放了一段主题歌，很快调动了学生的兴趣。大家开始争论秦始皇的功过一门学科，是对已经存在的不可改变的事实简单叙述。教师把课本上的知是非，我很顺利的由此导入教学，学生津津有味地上完这一节课。讲《社会识简单、机械地照搬下来，传给学生，要求记住背过即可。新课标要求，教主义现代化建设》一课时，我播放了流行歌曲《春天的故事》，使学生对授课师在传授知识的过程中，尤其注意结合历史知识的讲述，进行技能思维的内容有了兴趣。下课前，我又播放了《走进新时代》，学生始终在高昂的激训练，在灌输思想教育的同时，培养学生具有丰富的

3、想象力，激活学生思考情中学习，效果不言而喻。的积极性。使之能在已学习的知识和未学的知识间进行迁移。这就对高三、借助小故事小资料。吸引学生的注意力中历史课堂教学提出了高标准的要求。那么，怎样提高历史课堂教学效在听一位教师讲《北洋军阀的统治》时，他一上课就宣布了一条消息：果呢?河南项城要花费巨资修缮袁世凯的旧居，并且列举了一系列数字。这一下一、利用优美的诗词。创设教学意境在学生中引起了不小的轰动，他们纷纷耳语，对此难以理解，有的学生说袁古典诗歌不仅语言优美，而且意境深远，能将其巧妙地用在课堂中，既世凯是个卖国贼，老师适时引导

4、“为什么说他是卖国贼呢”这样的导入既与可以引发学生的兴趣，又可以辅助教学达到良好的效果。例如，我在讲授时事紧密相关，又能充分调动学生学习兴趣，效果能不好吗?当然。这种方《两汉时期边疆各族的发展和民族关系》一课时，先出示了古诗：“塞上香风法既需要教师博闻强识，也需能具备厚积而薄发的素质。当然，根据课时暗渡时，琵琶声急马蹄迟。美人一曲安天下，愧煞貔貅百万师。”从对昭君的安排、授课的内容等，开门见山，点出授课重点、难点，提醒学生注意，也出塞的情节人手，配合优美的画面，既吸引了学生学习的兴趣，又巧妙地暗不失为一个好办法。示了授课

5、的重点，收到了良好的课堂效果。在讲《隋朝的统治》一课时，我总之，教无定法，只要把课前导入永远当作新学习不断发生的源头来用皮日休《卞河怀古》中的“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿做。那么，讲求艺术和思想，就成为导入语的内在灵魂。由此看来，更新导龙舟事，共禹论功不较多”做导入语，从大运河入手，引导学生对隋炀帝作入语的观念，就显得犹为重要。激发兴趣，学好历史◆曹春玲(山东省菏泽市牡丹区沙土镇中心初级中学)【关键词】中学历史教学方法兴趣一、走进历史，培养学生的学习兴趣象为具体，变无声为有声，调动学生各种感官共同作用以强化

6、认识。兴趣是最好的老师。要让学生学好历史，首先要让学生先喜欢历史，三、培养学生的探究能力，发现历史喜欢历史老师。“亲其师，信其道”，能做到这一点，也就成功了一大半。用初中生好奇心强。对历史事件的结果，历史人物的命运很关心，有时甚精辟的开讲，点燃学习兴趣。新课的导入是老师把学生引入大门的钥匙，至替古人担忧。教师应利用学生的这一心理特征，在教学中教给学生学习良好的开端是成功的一半。”如讲《鸦片战争》这一课时，可先问学生：“国历史的方法和观点，提出一些问题，介绍、提供一些小资料，引导他们初步际禁毒日是哪一天?同学们是否知道吸食

7、毒品的危害?”这样的问题激活地研究历史问题，帮助他们在学习上获得成功，体会到创造性活动的乐趣。学生的思维，老师又因势利导，及时引入本课的主题，“你们知道中国历史例如初二历史《物质文明的进步》一课中，简要介绍了中国电影的诞生与发上有一场以鸦片命名的战争，即‘鸦片战争’吗?展的情况，其中提到第一部无声电影《定军山》拍摄于1905年，那么《定军二、巧妙设计课堂，让学生感受历史山》的故事情节是怎样的7于是学生课下纷纷查阅资料。学生探究后明讲历史事件，要求教师渲染气氛，要讲得有声有色，把枯燥的文字变成白，原来《定军山》是《三国演义

8、》中的故事，我对探究到结果的同学加以表生动具体的场面，将历史人物突出其个性，使人物形象栩栩如生，让学生有扬鼓励，同学们以后对历史问题探究的热情大大提高。身临其境之感。如将“火烧圆明园”一节时可用这样的文字叙述：“英法侵四、精心设计课堂结尾。让学生理解历史略者焚烧圆明园，大火烧了三天三夜，黑色的云团长达五十多公里，飘荡