教师对学生的认知偏差及其解决对策.pdf

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1、《教学与管理》2013年12月20日教师对学生的认知偏差及其解决对策★⑩三峡大学田家炳教育学院谭平彭豪祥教学活动是由教师、学生、教学内容等基本要素J其对学生的知觉。从教师知觉的对象——学生来看，所构成，在具体的教学过程中需要正确处理好教师与I他(她)们所具有的容貌特征、举止言谈、个性特点等学生、教师与教学内容、学生与教学内容等教学要素1也会影响到教师对他(她)们的知觉。由于内外因素的之间的关系，而教师处理教学诸要素的过程，首先是一共同作用与影响，难免使教师在对学生的知觉上产生基于教师对教学基本要素及其关系的认知活动过

2、程，『这样与那样的偏差。由于受到教师注意选择性因素的教师只有形成对教学要素及其关系的合理而有效的1影响，可能会忽略对一些教学对象的知觉反映，也可认知，才能够在教学实践中有效地利用和发挥各种教l能受个体经验的局限而难以知觉到一些教学对象，同学因素在教学中的作用。由于教师在对教学认知的同I时还有可能因自己的知觉偏好而直接导致其无视某时要受到内外各种因素的影响，特别是由于教学认知『些教学对象。那些平时表现出众的学生往往会成为教活动对象的多方面性与复杂性，往往会因此造成教师l师的知觉对象，且教师会更多地关注这些学生的优在对教

3、学对象认知时出现顾此失彼的现象，从而直接点，而对其不足，教师则可能熟视无睹；对于那些表现导致其各种认知偏差的发生。这些认知偏差不仅影响l较差的学生，教师更多地关注其负面的信息，而很难到教师对各种教学现象的客观认识，同时还会导致教i发现其优点所在；对于那些表现一般的普通学生，教学中教师教学行为的偏离，并最终影响其教学效果。l师平时几乎很少注意到他们，除非他们有非常引人注教师只有形成对学生合理而正确的认知，才能够做到目的表现。同时，教师也可能因为学生的某些特点而真正的因材施教，为促进学生的健康发展奠定基础。I形成对学生的

4、知觉反映，并因此而产生对部分学生的从理论和实践的研究来看，教师在教学活动中确实存认知偏差。在课外，教师可能更多地接触那些性格外在着明显的对学生的认知偏差，这些偏差不仅影响到i向、开朗活泼的学生或有某种特殊家庭背景的学生，教师对学生的客观认识，同时也影响到教师对学生的I而对于那些性格内向、行事拘谨的学生或家庭普通的正常行为反应，而直至成为影响其教学和学生发展的1学生教师往往关注不够，除非这样的学生在学习上非重要因素。因此，从理论与实践的结合上，就教师对学l常优秀，因此，教师就容易对后一种情况的学生产生生认知偏差问题予以

5、探讨，对于教师在教学实践中有一较为明显的知觉偏差。在课堂教学中，研究(Jeeker，V．意识地克服认知偏差，减少乃至消除所造成的不良影jD，&Meeeobyetal，1965)表明，教师关于学生对其讲授响具有极为重要的现实意义。l内容理解程度的知觉能力是非常欠缺的，教师所讲授一、教师对学生的主要认知偏差及其表现的内容往往不能充分地照顾到每个学生的知识背景教师对学生的认知偏差反映在多个方面，在此我：和理解能力，他们通常是将班级作为一个整体来知们主要从知觉、思维判断及其归因等三个方面进行专1觉，对学生存在的问题和良好表现

6、也是作为一个整体门的讨论。l来知觉的。当然，教师出于完成教学任务的需要，有时1．教师对学生的知觉偏差及其表现’也会将其注意力集中在那些与课堂教学有关的学生教师对学生的认知首先始于知觉，即通过与学生1及其行为方面，但那些平时学习成绩好，课堂发言踊的表面接触，教师对学生的外貌特征、衣着打扮、言谈l跃的学生往往成为教师知觉的重点对象，教师也会不举止等的观察，进而形成其最初的印象。而教师对学I时地关注少数爱做小动作的不守纪律的学生，而对于生的知觉过程是一个受到内外多种因素影响的过程。’那些学习成绩平平、课堂既不发言也不讲话的

7、“乖学从教师自身来看，已有的知识经验、个人偏好以及在1生”往往难以形成必要的关注，因此教师不可避免地与学生接触时所反映的需要、情绪等因素会直接影响I出现对这样一些学生的知觉偏差。那些缺乏经验的老该文为教育部人文社会科学研究项目(编号：09YJA880074)、湖北省“十一五”教育科学规划项目(编号：2009B154)的成果之一·74·谭平彭豪祥：教师对学生的认知偏差及其解决对策师更容易在课堂中产生对学生的知觉偏差，他们在课l比较判断；又如，教师往往根据学生考试成绩这样一堂中的目光主要游离在几个爱发言的“好学生”身上，

8、I个单一标准而形成对学生聪明与否的判断；有的教师对于普通学生或差生在课堂中的行为表现他们几乎l往往忽视学生的基础与客观上存在的个别差异，将学“视而不见”，而表现出对这样的学生较明显的知觉偏-生进行各种横向比较，这样就不可避免地产生对部分差。I学生的认知偏差。2．教师对学生的判断偏差及其表现l3．教师对学生行为的归因偏差及其表现教师在实际的教学中