地理教案教学设计旅游景观的欣赏4.doc

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1、第四单元4.3旅游资源的欣赏（一）教学设计 教育教学目标：1．认知目标：结合实例，了解旅游景观欣赏的基本要求。2．能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力，培养学生探究问题的兴趣和能力。3．德育目标：激发学生热爱祖国大好河山的深挚情感。教学重点：选择观赏位置，把握观赏时机教学难点：抓住景观特点教学方法：设疑探究法、讨论法、案例分析法教具：电脑多媒体课前准备：教师上网收集相关景观图片资料供上课使用教学过程：[导入新课]大家知道，旅游资源具有多样性和非凡性的特性。面对多种多样的旅游资源，掌握欣赏旅游景

2、观的基本要求，能使我们在旅游活动中乘兴而去，尽兴而归。本节课就让我们一起来学习欣赏旅游景观的基本方法。[讲授新课]4.3旅游资源的欣赏（一）△多媒体显示：《题西林壁》作者：苏东坡横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。[师生共同探究]由于远近、高低、各个侧面、不同角度，所观赏到的景观就有不同的美感。可见，观赏旅游景观是有讲究的，那么，应该如何观景才好呢？（板书）一、选择观赏位置△[显示图片]武陵源群峰（学生讨论）[探究结论]峰峦──远眺或俯瞰△[显示图片]桂林象鼻山、巫山

3、神女峰（学生讨论）[探究结论]地貌的酷似造型──特定的观赏点△[显示图片]长江三峡（学生讨论）[探究结论]峡谷、洞、一线天──置身其中近观△[显示图片]黄果树大瀑布（学生讨论）[探究结论]瀑布──适当距离仰视△[显示图片]桂林山水（学生讨论）[探究结论]山水组合景观──乘舟（小结板书）选择观赏位置，一般应抓住距离、角度、俯视三种变化。（课内练习）提问：简答如何欣赏下列景观以达到最好的效果。（1）黄山石猴观海（2）庐山瀑布（3）北京石花洞（4）桂林山水（简析）此题复习巩固欣赏旅游景观获得最佳美感的

4、方法。地貌的酷似造型应在特定的位置欣赏；瀑布景观宜在适当距离仰视；洞穴要置身其中近观；乘船沿水可观山水有机组合的景观。[过渡、提问]北京香山游主要是观赏“香山红叶”，为此旅游者应选择A．春光明媚的季节去观赏B．选择秋高气爽的时节去游赏（学生齐声答：B）（板书）二、把握观赏时机△[显示图片]吉林雾淞（学生讨论）1．最佳观赏时间（冬季）2．成因[探究结论]自然景观随季节而变化：春翡夏翠秋金冬银△[显示图片]泰山日出黄山日落（学生讨论）1．最佳观赏时间（雨过天晴）2．原因[探究结论]自然景观随时间和天

5、气而变化△[显示图片]钱塘怒潮（学生讨论）1．最佳观赏时间（农历八月十八最壮观）2．成因（引导学生从气候、天文、地形等方面讨论原因）[探究结论]许多景象只在特定时间出现（过渡、提问）：请问雄、奇、险、秀、幽分别是我国哪一座风景名山的特点？（学生答：泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山）△[屏幕并排显示]北方园林、江南园林（学生讨论）二者的建筑风格有什么区别？[师生合作探析]不同的景观有不同的特点，要欣赏旅游景观，就要了解景观的特色，抓住景观的特点，特别是人文景观，更要抓住其特点，以便体会创造者的匠心

6、和景观艺术的竟境。（板书）三、抓住景观的特点(讲解)园林是重要的人文景观，其构景的常用手法有：1．主配：主景是全园景观的精华所在，一定要鲜明突出；配景要起烘云托月的作用。2．层次：此手法能以有限空间，造无限风景。园林构景贵在层次，常用障景法和隔景法来丰富景观的层次。（请思考）：1．《红楼梦》中对大观园入园处的描写“……开门进去。只见一带翠障挡在面前。”大观园入园处采用了何种园林构景手法？（障景法）2．园林建筑中常用墙、廊、树篱等把景区分为层次丰富的各部分，这是园林构景中的何种手法？（隔景法）△（

7、显示教材图4.15）提问：这是什么构景手法？（学生答：框景）△（显示图片）杭州西湖（学生答──借景）（课内练习）关于我国园林构景手法及其景观效果的叙述，正确的是（ ）A．框景是园林中的局部特写，犹如精致小品   B．隔景法采用欲露先藏、欲扬先抑的艺术手法，以达到山重水复的意境   C．借景的关键是使所借之景与园中之景和谐统一，是观赏的主要对象   D．主景是园林设计的精华，以有限空间造无限风景参考答案：C