集体备课教案 (2).doc

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1、集体备课教案课题小数乘法的简算课型新授课备课教师郭玉勤备课日期2012年8月30日教学目标1、使学生经历数学活动过程，初步理解整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能正确进行小数乘法的简算。培养学生的计算能力和数感。2、进一步体会数学知识之间的内在联系，数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点难点使学生经历活动过程，正确进行小数乘法的简便计算。教学准备多媒体课时一课时补充与调整预案设计一、复习：1、口算：（多媒体）2、看谁算得巧：（口述）　　25×120×4    37×125×8     76×8＋2

2、×76　　说说：你是怎么算的，运用了哪些运算定律？二、导入新课：加法的运算定律、减法的性质对于整数、小数同样适用，那么整数乘法的运算定律对于小数乘法是否适用呢？这节课我们共同探讨“小数乘法的简算”（板书课题）三、探究新知：1、学生猜想：整数乘法的运算定律对于小数乘法是否适用？说说理由。2、观察验证：观察下面每组的两个算式，它们有什么关系？口算题包括整数、小数的计算0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)×0.4○0.8×(0.5×0.4)　　(2.4+3.6)×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5学生

3、计算。问：每组的两个算式有什么关系？小组交流：你发现了什么规律？说说理由1、说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。2、试一试：下面各题怎样计算比较简便？　　0.25×4.78×4  0.65×201　　(1)学生尝试简算　　(2)交流计算方法，说说运用了什么运算定律？　　0．25×4.78×4                       0.65×201=  0．25×4×4.78..乘法交换律  =0.65×（200+1）乘法=  1×4.78 分配律=4.78=0.65×200+0.6

4、5                          =130+0.65　　　=130.65（3）小结：看到算式，首先要观察数据特点，再根据数据和算式特点，合理运用乘法运算律，使计算简便。导入新课：这节课我们学习整数运算定律推广到小数，运用定律进行小数乘法的简算。四、质疑问难：五、用简便方法计算：　1、0.34×0.5×0.6   0.125×36   102×0.45　学生汇报、说理。2、学生编题、计算。六、小结：谈本节课的收获。七、作业：自编小数加法、减法、小数乘法简算题并简算。课后反思：1、本节课设计以学

5、生已有的知识为基础，在学生猜测、验证、讨论交流中学习理解、掌握了新知识。学生经历探究知识的过程，注重以学生为本，重视引导学生掌握知识的形成过程，注重过程性学习。学生要掌握学习方法，培养学生探究的欲望。学生学习兴趣较浓，多数学生掌握了本节知识。2、有部分学生计算不准，不认真。也有的学生不会简算。还需加强对个别生的辅导。作业：1、书中的简算2、自编小数加法、减法、小数乘法简算题并简算。