变色龙导学案.doc

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1、青云学校九年级下册语文学科导学案第课时班组姓名课题7变色龙主备人曾佑南学习目标1、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。3、整体感知小说情节及概括小说主题。重点分析小说人物形象及其典型意义。难点分析小说中塑造人物形象的方法。第一课时一、自主学习快速阅读课文一遍。读毕，检测阅读效果。1．给下列加点字注音。盛满（）筛子（）敞开（）畜生（）崽子（）中看（）魁梧()恐吓()洋溢()伶俐()2．用简洁的语言概括小说的主要内容。（提示：A、组长组织本组组员给本文划分结构层次，将课文分为三个部分，概括每部分的大意。B、组长安排组员用有趣的语言复述这个故事。C、边展示，边板书。

2、）结构层次:故事内容：二、合作探究1．警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人案”的过程中，他的态度有几次变化?变化的原因是什么?（提示：用笑脸和哭脸卡通脸表情画出变化的过程。）2．小说以“变色龙”为题，有何意义?小说表现了怎样的主题？三、展示提升第二课时一．合作探究1、小说主人公警官奥楚蔑洛夫有哪些性格特征？这个人物形象具有什么典型意义？2、契诃夫是一位享誉世界的文学大师。小说采用了哪些方法来塑造人物形象？二、展示提升三、训练巩固《基训》第020至021页附：知识链接1、了解作者常识《变色龙》的作者是____________，他是______世纪_____国的短篇小说家。他的代表作有小说《_______

3、___________》、剧本《__________________》等。2、了解写作背景《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。我的反思