王几何导学案.doc

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1、《王几何》导学指南【教学目标】知识和能力目标：  1.掌握一些值得借鉴的词语，能够正确读写并能尝试运用。2.知道语文学习中如何圈点勾画，如何概括文章主要内容。过程和方法目标：1.充分利用教材，启发学生尝试借鉴描写人物的方法。2.体会作者行文构思的曲致美。情感态度和价值观目标：体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情。【教学重点、难点】学习选择典型事件多侧面表现人物性格。体会行文构思的曲致美。【预习作业】1.本文有许多值得大家借鉴的优美词语，你注意到了吗？（1）老师提醒：多音字：哄堂大笑（哄还有哪些读音呢？）屏息静听（屏还有哪些读音呢？）易错词语：须臾（臾共几画？查

2、什么部首呢？）洪亮（没有宏亮这个词语的哟！）弥勒佛其它词语：绰号洗耳恭听得意忘形铁杵持之以恒鸦雀无声铭记承蒙（2）你还有需要提醒大家注意的吗？2.读了文章，你觉得哪些句子值得你推荐？【教学步骤】一、初读课文，整体感知1.你知道默读要注意哪些呢？语文学习中如何圈点勾画呢？2.你会用简洁的话概括文章的主要内容吗？老师教你一招——二、再读课文，细心品味1.本文叙述的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说本文具体写了哪些事例呢？思考提示：选取事例时我们以前有哪些经验？2.给你印象最深刻的是哪一个细节或片断呢？你是从哪些词语、句子或段落读出来的呢？老师先来做个示范：我印

3、象最深刻的是第五自然段——“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”通过对王老师的神态描写，运用了夸张手法，字里行间流露出我们强烈的好奇。三、纵观全文，体会写法。读完全文，一个幽默风趣，集平易和严肃于一身，深受学生尊敬和喜爱的好老师、“怪”老师形象浮现于我们脑海。那么请同学们回想一下：作者是如何做到的呢？有哪些方法和技巧值得我们借鉴呢？老师提醒：可以从刻画人物的方法、句式、语言等方面思考。【作业布置】写一件事来表现你熟悉的人物的性格特点。注意尝试借鉴

4、本文对人物的描写方法。【教学后记】