圈点批注阅读法.ppt

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1、圈点批注阅读法惠州一中张文波不动笔墨不读书读书就要———圈点批注康熙读书圈点批注：周恩来读书的圈点批注：一名初中生课本的圈点批注：古人云：“读文无批注，即偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可已也。”阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。——叶圣陶圈点、批注的方法阅文章效果最佳。圈点批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。元代学者程瑞礼在《读书分年日程》一书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。在他的书院里念书的学生都得掌握这项基本功。宋朝著名学者

2、朱熹读书时就十分喜欢在书上做各种记号，初读，再读，三读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处。”什么是圈点？阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义的符号在文章的字、词、句段上在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。常用圈点符号1、圈字码①②③用来标示自然段的序号。便于查找内容。2、圆圈“”画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注音或解词。3、黑点“●”画在生动的词语和典型的成语上，用以提示重要词语。4、波浪线“～～～”画在文章景物（环境）描写的句子下面，以便加深记忆、理解或摘录，也方便回读。5、三角符号“△△△”画在修辞方法（说明方法、

3、论证方法）下面。6、横线“——”画在人物描写的语句下面。7、双横线“〓〓”画在文章中心句或关键句、精彩句、点题句下面，以助于理清文章结构及中心。8、运用了表现手法的地方画双波浪线“≈≈”9、问号“?”用在有疑问的语句末尾或旁边，可以批注疑问。10、表示时间、地点、人物的词语可用方框“□”或椭圆“”圈起来。“批”即批语，也指品评，如在文章旁边写上段落、层次大意，叙述、说明、议论的方式，或对思想内容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词炼句加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏。“注”，就是注释，如对难字生词，文章背景，作者材料，人物典故，风土人情等等加以解释或提示。“批注”就是把批语和注释随手批写在书

4、中的空白地方，以帮助理解，深入思考。批注批注有“眉批”（批在书头上）、“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧）、夹批（字行的中间）、“尾批”（批在一段或全文之后）。如何做批注1、找到关键词语。如《五彩池》中的“没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。”（“没想到和真的”这两个词语，写出了自己看到五彩池惊喜的心情。）动词、形容词、反复出现的词、加引号的词、反常用法的词2、运用了修辞手法的句子。如《五彩池》中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”（此句使用了比喻的修辞

5、手法，把水池比作彩带，颜色特别好看；把水池比作镰刀、盘子、莲花和葫芦，形状千奇百怪。它这样一比喻，使人有一种身临其境之感。）如何做批注3、标点符号的运用。如《五彩池》中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”（省略号写出五彩池的形状不仅仅是作者描述的这几个，还有很多，让我对五彩池的美丽产生更多的遐想。）如何做批注4、人物语言动作心理活动的精彩。如《跳水》中的“猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇（zī）牙咧（

6、liě）嘴做着怪样。”（爬到、钩住、挂、坐、扭和做等几个动词就写出了猴子的调皮捣蛋。）如何做批注5、文章的空白之处作批注。《穷人》最后似乎没有结尾。（结尾言有尽而意无穷：桑娜和渔夫领养了西蒙的孩子，以后他们生活会怎么样呢？我有些担心。）如何做批注批注的分类1、赏析式：这么“灵敏”的身手看似与年岁不符，实则与其见钱眼开、见利忘义的本性相符，不“纵”不“扑”怎能称其为葛朗台。这一细节十分形象地写出了葛朗台对金钱的崇拜、贪婪。“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上个睡着的婴儿。”批注的分类2、感想式：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验

7、。现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中苦，才能方为人上人啊!”《水浒》只是写人粗卤处，便有许多写法。鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁绊，阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。(金圣叹)3、评价式：批注的分类4、补充式：这种阅读方法就是顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，从而活