说课稿——初始几何画板.doc

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1、初识几何画板——说课稿各位领导、老师，大家好。我今天说课的题目是《初始几何画板》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程进行我的说课内容。一．教材分析本节课是八年级上册第二单元第一课的内容，是几何画板学习的第一课时，为后面的学习打下基础。几何画板是一个优秀的教育软件，非常适合于探索数学问题。学生可以利用它来认识几何图形、验证几何定理，也可以利用它来发现数学规律。因此本节课是学生学习几何画板的基础。二．学情分析八年级的学生已掌握了一定的几何概念和几何定理，能够发现和总结一些数学规律

2、。在此之前，学生已经学习过frontpage、photoshop、flash等软件的操作，具备了软件学习的基础。三．教学目标依据课程纲要，再纵观学生的知识基础以及对教材的剖析，我确立了以下的教学目标：（一）知识与技能1．了解几何画板的工具栏功能。2．初步学会构造简单的图形。（二）过程与方法通过任务驱动、自主探究、双体互助等方法让学生掌握利用几何画板绘制图形的学习经验，培养他们用所学知识解决现实问题的能力。(三)情感态度与价值观1．通过构图的灵活运用，培养学生主动探索的精神，培养学生的创新意识。2．创设情境，解决

3、实际问题，引发学生求异创新的欲望。四．教学重难点1．教学重点：利用构造法作图；2．教学难点：运用现有数学知识构建几何图形；五．教法、学法分析1．教法：为达到本节课的教学目标，我采用了以下的教学方法：任务驱动法、演示讲解法、情境教学法；2．学法：双体互促、合作学习法，观察分析法、；六．教学过程在教学中，我根据本节课教学内容以及学生的特点，围绕教学的重点和难点，既要调动学生的主观能动性，又要发挥学生的主体作用，再结合我校五段分格式教学模式，我把教学过程设计为以下几个环节：1．潜伏训练潜伏训练环节，设计了一道四人分蛋

4、糕问题：现有一块三角形的蛋糕，要求将它平分为四等分，如何切分才合理？学生利用剪刀或尺子切分纸模型。设计意图：激发学生的学习动机，引入几何画板的学习。2．精讲释疑在潜伏训练的基础上，教师引导学生除了可以用纸模型分析分蛋糕问题之外还可以利用几何画板来模拟。从而教师讲授几何画板的学习。学生是第一次接触几何画板，所以首先让学生用一分钟的时间自己摸索一下几何画板的菜单、工具栏，对几何画板有个初步地认知和了解。接着教师用演示讲解法介绍窗口组成和工具栏的组成。（窗口组成:由标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、绘图窗口和记录窗口等

5、组成。工具栏组成：工具栏依次是选择工具（实现选择，及对象的平移、旋转、缩放功能）、画点工具、画线工具、画圆工具、文本工具和自定义工具。在选择工具和画线工具按钮上按住鼠标左键停留片刻，会弹出更多的类型工具；选择对象的方法可以选择单击或拖动等方式选中对象。）教师介绍了几何画板的界面之后，就用工具栏上的工具，在工作区作图（点、线、圆）让学生在观察、分析中掌握如何利用工具在工作区上作图。3．分层操练为体现因材施教，让不同层次的学生都学有所成。我设计了不同梯度的练习题，让学生在练习的过程中掌握如何利用几何画板作图。练习：

6、（1）练习P52试一试:画三角形和四边形；（2）根据书本方法，完成[例2-1.2]：使用圆工具作一个等腰三角形（3）利用构造法作图:平行线、直角三角形、角的平分线。最后为突破难点学习，教师在学生自主探究完成利用构图法作图的基础上，再进一步介绍如何利用构图法解决实际问题（讲解应用题：一块直角三角形的钢板，用它加工出一个最大的圆形零件。）4．小组讨论此时学生已基本掌握了简单图形的绘制以及利用构图法作图，在此基础上让学生回归潜伏训练的四人分蛋糕问题，利用几何画板，小组讨论一共有几种方法可以将一块三角形蛋糕平均分给四个

7、人。5．点拨发散通过学生代表发言以及教师的点评后，总结三角形蛋糕的画法。为发散学生的思维能力，我再提出新的分蛋糕题，现有一块厚度均匀的圆形蛋糕.。问题一：分四份，如何切呢?问题二：分八份，如何切呢?最后请学生代表演示，教师再点评。此题目意在培养学生的发散思维和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。以上就是我的说课内容。