《动物的繁殖活动》教学设计.doc

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1、《动物的繁殖活动》张村驿镇九年制学校马静教学目标：知识与技能：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。教学重点：认识卵生和胎生两种繁殖方式。教学难点：卵生和胎生的比较总结。教学准备：动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸。教学过程：一、新课导入谈话：植物的繁殖是先开花，然后再受精发育成果实，果实里的种子散播到远处去，遇到适宜的环境新的

2、生命就开始了。那动物呢？动物是怎样繁殖自己的后代的呢？板书课题：7.动物的繁殖活动二、新知探究谈话：动物的繁殖方式很多。在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？来，和大家分享一下。（注意：概括学生的口头语言）（一）卵生动物的繁殖活动1、谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，和繁殖后代有什么关系呢？（出示求偶（青蛙鸣叫）、筑巢（小鸟）、受精（蜻蜓交尾）、产卵、孵卵等图片）2、学生观察图片，并找出卵生动物繁殖的共同点。（师适时引导）3、小结卵生动物的特点：像鱼、昆虫、鸟类这

3、样的繁殖方式叫卵生，我们称这样的动物为卵生动物。（二）胎生动物的繁殖活动像过渡：了解了卵生动物，大家再来看这些动物它们是怎样诞生的？1、提问：奶牛和山羊它们也像鸡、鸭、鹅那样诞生的吗？（学生思考后回答）2、有些动物不产卵，如猫、狗、兔等。它们是如何繁殖后代，产生新生命的？（以小狗为例介绍学习）3、出示类似小狗诞生的动物图片，加深对胎生动物的认识。4、小结胎生动物繁殖特点：（1）直接生下小动物（2）一般用乳汁哺育小动物（3）胎生的科学概念5、提问：我们人类是哪一种动物呢？（预设学生抢答：胎生）（三）比较植物和动物繁殖后代的相

4、似之处师生阅读资料，共同解决问题。（四）综合应用1、判断出示的动物图片是胎生还是卵生？（1）小组合作对动物按照胎生和卵生分类，看谁分的又快又准确？（2）小组活动。（3）组员代表汇报。（4）讨论：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?2、拓展延伸动物奇特的繁殖方式（小海马的诞生）三、课堂小结通过今天的学习，我们收获到了什么？四、布置作业写出你所知道的动物的名称和它所采用的繁殖方式。大家也可以再收集一些关于繁殖的资料，了解一下还有哪些繁殖方式。板书设计：7、动物的繁殖活动卵生动物﹙产卵孵化﹚胎生动物﹙直接产下小动物﹚

5、哺乳植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖受精卵