加强大学生生命教育的探索与思考.pdf

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1、加强大学生生命教育的探索与思考·薛春艳(华中科技大学教育科学研究院，湖北武汉430074)[摘要]当前高校迫切需要在大学生中开展生命教育，提高大学生的生命意识。通过整体设计课堂教学、积极探索音乐疗法、有效组织积极心理学团体课外活动等途径，探索加强大学生生命教育的有效方法，使大学生在对生命的认识中理解生命的可贵，在对生命的体验中感悟生命的美好，在生命教育主题活动实际中思考生命的价值与意义，从而激发大学生的生命潜能，获得健康的生命成长，是大学生生命教育的重要内容。[关键词]生命教育；心理健康教育；音乐治疗[中图分类号]G641[文献标识码

2、]A[文章编号]1009。2528(2014)09．0139．004近年来，大学生杀害他人生命的案件以及大学健康教育课程教学基本要求》，提出了大学生心理生自杀的现象，引起社会的普遍关注。每个人的生健康教育课程应包括大学生生命教育的内容，其教命只有一次，而大学时期风华正茂，有些大学生却学目标为通过教学使学生认识生命、尊重生命、珍轻易地选择以结束他人生命或放弃自己生命的方式爱生命。首先，我校根据教育部颁发的文件精神，逃避现实、对抗挫折，令人扼腕叹息。因此，在大认真准备，积极筹备开设大学生健康教育必修课学生中开展生命教育，引导大学生从人生的

3、终极问程，通过增加学时、配备师资、保障经费等途径保题上思考人生的困惑，珍惜自己的生命，尊重他人证生命教育的课堂教学内容，使生命教育获得必要的生命，掌握解决生命困惑的科学方法，从而树立的学时保证。其次，我校心理健康教育教研室根据起对生命的正确态度和对人生的崇高追求，这是高教育部对心理健康教育课程的文件精神，组建教材校思想政治教育工作者的重要使命。我校心理健康教编写小组，参考国内心理健康教育相关的优秀教育中心从大学生生命成长的需要出发，通过整合学校材，结合学校实际情况和学生来源，编写并出版校教育资源，把加强大学生生命教育纳入心理健康教育本

4、教材《大学生心理健康教程》。在本教材中专门体系中，通过开设心理健康教育必修课程、开展音乐设章讲述认识生命、尊重生命、珍爱生命等生命教治疗、组织生命教育实践活动等方式，进行了一系列育的有关内容，从教学内容上保证生命教育进课富有成效的探索，提升了生命教育的效果。堂。最后，为做好大学生心理健康教育必修课程的开设工作，我校从实际出发，做好课程师资力量的一、整体设计课堂教学，选拔和培养工作。我校是一所以理工科为主的综合筑牢生命教育的主渠道性大学，学校心理健康教育中心专兼职教师有限，1．把生命教育纳入教学计划要对全校新生6000余人开设课程，师资

5、力量严重教育部办公厅印发的《普通高等学校学生心理缺乏。为此，学校成立心理健康教育教研室，挂靠本丈系2o12年度湖北省教育厅人文社科研究项目c新时期高校扶困助学体系构建与思想政治教育模式研究，(项目批准号：2012Z011)和2013年度湖北省教育厅教学研究项目“大学生思想政治教育内涵式发展研究与实践”(项目批准号：2013227)的阶段性成果。t———————————————————————’嘲穆育{参．：l2014年第9期(总第189期)_l圳‘-__0-_‘i；4_-0-0_

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8、工作部(处)心理健康教育中心，组建“大可贵，并决心将自己对生命的热爱之情传递给周围学生心理健康教育”必修课程师资队伍。这样，生的人，与大家一起分享对生命的认知、体验与感悟。命教育课堂教学的有效开展就获得了可靠的组织3．注重运用生命体验教学法依托和师资力量。生命是鲜活的，大学生亲身感受、体验后形成2．提升教师的生命教育理念的生命认识才更加刻骨铭心，从而发自内心地认同教师是开展生命教育课堂教学的主导力量，只课堂教授的生命教育理论，逐渐形成自觉的生命认有提升教师对生命教育重要性的认识，把认识生识。为此，我校主要运用生命体验式教学法，通过命、

9、尊重生命、珍爱生命的理念渗透到课堂教学之在教学环境中创设来源于生活的情境，引导学生积中，才能潜移默化地影响大学生，引导大学生逐步极参与体验，诱发学生的生命自觉，既可以使教学树立正确的生命观，从而积极、健康、快乐地生活。更加关注生命本身，关注生命的体验性、主体性和为此，我校以学校心理健康教育中心专职教师为独立性，也可以释放学生的内部力量，发掘学生的主，同时从辅导员队伍中选拔和培养部分兼职教生命潜能，从而使学生达到一种自我实现，获得生师，形成专兼职教师结合的师资队伍。辅导员队伍命的自我成长。是一支离学生距离最近、最能够了解学生心理动态生命

10、教育体验式教学包括小组讨论、心理测的师资队伍。他们进入辅导员岗位之前都经过系统试、团体训练、情境表演、角色扮演等。在生命的岗前培训，具备心理健康教育、生命教育相关知教育的课堂上，通过记历史、写愿望、写墓志铭、识，同时，他