浅谈与个别学生谈话的技巧.doc

《浅谈与个别学生谈话的技巧.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈与个别学生谈话的技巧与学生个别谈话是对学生进行教育的一种常见形式。它含有对各种问题进行讨论交流的意思。师生双方处于平等地位，互相启发，互相切磋，沟通思想，可以及时而又准确地达到互相理解。在教育活动中，采取适当的形式和学生谈心是老师的一项重要工作。因此，与学生个别交谈，要特别讲究技巧，注意一些细节和要领，方能取得满意的效果。一、尊重学生的人格在与学生个别谈话时，一定要努力创设良好的谈话情境，营造一种和谐的谈话氛围。在教育过程中，由于受其地位的影响，极易产生权威心理，甚至压抑行为，如谈话中采取不冷静的态度，把自己凌驾于学生之上，这样往往

2、容易使师生之间产生心理隔阂，有意无意地伤害学生的自尊心和人格。因此，老师在与学生谈话时，不妨放下自己的身段——让学生坐下来谈话，老师与其谈心，拉家常，问原因，讲道理，动之以情，晓之以理。这样，学生感到了老师的尊重和爱护，也容易对老师讲实话，并心悦诚服地接受老师的批评教育，师生之间的感情桥梁也随之建立起来了。二、把握谈话的时机和学生个别交谈，特别是对学生进行思想教育就要把握好时机，谈话要及时、适时。比如：当学生遇到困难或受到伤害时，心理上特别需要别人的帮助和理解，老师要抓住机会，帮助学生找出解决问题的办法或给他以心灵的慰藉和思想上的启迪，

3、学生就会感到老师的可亲可信。当学生取得成绩或有进步时，老师一定要给学生肯定与表扬，给学生以激励。只有抓住时机和学生交谈，才能给学生留下深刻的印象，取得比平时好得多的效果。一、学会真诚倾听有些老师在做学生的思想工作是时总是喋喋不休，这犯了交谈的大忌，因为：即使你的理由是正确的，你也应该听听对方的发言。如果想要别人认可你，赞同你，我们应该让对方开口；当学生说话时，我们要注视他的眼睛，真诚地倾听，甚至可以适当的随声附和和表示赞同。因为只有这样才能在无形中显示对别人的尊重，从而引起别人自尊心获得满足的愉悦，并在不知不觉中接受你的观点。二、巧妙地

4、使用语言与学生谈话要根据学生的个性特点，接受能力的差异，巧妙地运用语言。如哲学家莱布尼茨说过，世界上没有两片完全相同的树叶。一般来说，对于性格直率开朗的学生，可开门见山，直陈其事；对于性格内向孤僻的学生则必须慢慢诱导，点拨启发，以免背上思想包袱；对于高年级的学生可以商量探讨，分析研究；对于低年级的学生谈话时要通俗易懂。如果只顾个人感受，不了解学生性格及年龄特点，即使你有莲花般的妙舌，也无法成功对学生进行说服教育。因此，只有充分地掌握学生性格及年龄特点，才能在与学生个别谈话时因人而异，因事而异获得成功。小学生正处于身心发展时期，对事物的认

5、识往往片面肤浅，思想活跃，心理多变，老师与学生的个别谈话一定要从爱出发，洞察入微，才能润物无声，取得良好效果。