二数123单元教案.doc

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1、主备课人：刘春花二次备课时间：月日总第课时课题有余数除法的练习课时第三课时教学目标通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。教学重难点教学重点：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。教学难点：能正确的进行有余数除法的计算。教学准备挂图、小黑板教学程序教法与学法设计学讲实施策略教学过程 自我加减一．揭题1．口算7×7     9×6     21÷3     3×424÷8    12÷2    35÷7  

2、   4×76×9     48÷8    18÷2     56÷7  2．回忆上节课学习了什么内容？3．今天我们就来练习有余数的除法。（板书课题）二．计算练习 教学过程 自我加减1．完成练习一第1题。1）出示题目，生弄清题意。2）学生独立完成。3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？2．完成练习一第2题。1）生独立完成，指名板演。2）生说说怎样想到商的。3．完成第3题。1）生找出错处，并改正过来。问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？4．完成第4题。1）生口答商是几。2）分组计算检验。5．完成第6题。1

3、）学生分组计算，指名板演。2）反馈。3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？三．全课小结今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。四．作业设计练习一第4、5题。板书设计教学反思主备课人：刘春花二次备课时间：月日总第课时课题有余数除法的练习课时第四课时教学目标1． 使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。2． 能运用有关知识，解决有关的实际问题。教学重难点教学重点：使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。教学难点：能运用有关知识

4、，解决有关的实际问题。教学准备挂图、小黑板教学程序教法与学法设计学讲实施策略教学过程 自我加减一．基础练习1．口算2×3     63÷9     2×8     56÷87×4     6×4      36÷4    5×628÷7    12÷6     3×9     35÷52．口答：15里面最多有（  ）个4。53里面最多有（  ）个7。44里面最多有（  ）个8。33里面最多有（  ）个6。3．指名说说在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？4．揭题：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题）二．计算练习1． 分组练习，

5、指名板演。63÷9     67÷940÷8     47÷81） 生独立完成，指名板演。2） 反馈，说说计算过程。3） 问：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？2． 完成练习一第7题。1）明确要求，先口答商及理由。2）学生分组计算，以检验刚才所说的商是否正确。3． 完成练习一第9题。1）出示题目，思考：除数最小应是几？2）指名回答，说明理由。三．解决实际问题练习1．完成练习一第10题。1） 出示第（1）题。生弄清题意，完整口述题意。生独立完成。2） 其余3题，生弄清题意后独立完成。指名板演，

6、再说说理由。2．完成练习一第11-12题。四．全课小结今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？板书设计教学反思主备课人：刘春花二次备课时间：月日总第课时课题实践活动：我们去植树课时第五课时教学目标教学要求：以植树活动作为背景，通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验，发展搜集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。教学重难点教学重点：以植树活动作为背景，通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验，发展搜集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能

7、力，培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。教学难点：以植树活动作为背景，通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验。教学准备挂图、小黑板教学程序教法与学法设计学讲实施策略教学过程 自我加减一．情景引入，信息整理1．课件演示，创设情境  同学们，你们知道3月12日是什么意思吗？  对。这天是植树节，中山小学二年级的同学们将要组织植树活动，大家看这幅图。（出示）1） 问：通过观察，你得到了哪些信息？根据这些信息你能完成这张统计表吗？2） 学生独立完成统计表。指名反馈，说说自己是根据哪些信息得到的相应结果。二．发现

8、问题，解决问题1．小朋友们，刚刚我们知道了一、二、三班的小朋友们各要植树的棵数，接下来，我们一起看看他们是怎样栽的？2．对于每个班的植树中的问题进行解决。3．进一步引导学生展开想