中班语言《小老鼠和落叶》说课稿

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1、中班语言《小老鼠和落叶》说课稿中班语言《小老鼠和落叶》说稿一、说教材：时值秋日，我们班正在开展“树叶儿黄了”的主题，活动中，幼儿对周围环境的变化始终保持着浓厚的兴趣，通过各种活动，孩子们了解了有关秋天的一些自然常识。在实地观察的过程中，幼儿尤其对落叶感兴趣。选择故事《小老鼠和落叶》作为此时的教学内容是因为：符合季节特征以及本班幼儿当时的兴趣和需求。本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，了解落叶与气候之间的关系，增强幼儿对环境的保护意识。本班大部分幼儿已能安静倾听较长

2、的故事，也能在理解故事内容的基础上较完整地回答老师提出的问题，能力强的幼儿还能简单讲述故事所蕴涵的简单道理。根据以上分析，特制定以下活动目标并作如下准备：1、感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，了解落叶与气候之间的关系。2、理解动词：顶、抬，学说老鼠妈妈最后说的话。3、有初步的环境保护意识。重点：理解故事内容，感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学说老鼠妈妈最后说的话。难点：了解落叶与气候之间的关系，理解故事所蕴涵的道理。准备：1、多媒体。2、录音机、故事录音。3、幼儿已有秋天方面的相关知识经验。二、说教学方法：新《纲要》指出：

3、在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条。根据中班幼儿语言发展的特点，我将采用视听结合法、对话法、比较法等教学方法组织活动，帮助幼儿在理解故事的过程中发展倾听能力、语言表达能力和思维能力。三、说教学程序：一、导入活动：播放多媒体画面：小老鼠和落叶，直接导出题。“你看到了什么？今天我们一起听一个《小老鼠和落叶》的故事”引起幼儿的活动兴趣。采用这种开门见的活动形式是因为：活动的开始部分正式幼儿思想集中的时候，此时画面上飘动的小老鼠和落叶已深深地吸引了幼儿，相信教师简洁的开场白已把幼儿带入了想听故事的情境中

4、。二、理解故事，分三部分，分别为：完整欣赏——分段理解——完整欣赏。（一）完整欣赏教师有表情地讲述故事一遍。在讲述故事的过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，要将幼儿带入故事的情境中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。故事讲完后设计提问：故事的名字叫什么？故事主要讲了一什么事？这种有意识的提问其实是对幼儿刚才是否认真倾听故事的考验，第一个问题没难度，可请能力稍差的幼儿回答，第二个问题因为要对整个故事内容做概括，相对说难度大些，可请班中能力较强的幼儿先回答，以增强幼儿的自信心，同时也体现教师

5、因人而异的教学原则。（二）欣赏多媒体画面，分段理解故事内容。虽然故事的情节比较简单，但故事中对话部分较多，且动作性很强，因此，采用多媒体教学显得比较恰当，以此帮助幼儿更好地理解故事内容。1、欣赏画面至小老鼠打扫完了落叶。设计提问：（1）小老鼠是什么时候出生的？设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。（2）小老鼠们是怎么打扫落叶的？通过多媒体画面的欣赏，幼儿对小老鼠扫树叶的情景已经有了初步的印象，但对于其中的动词“顶”、“抬”还不能很好掌

6、握与理解，此时，我将让幼儿通过亲身体验理解，让幼儿在学一学、动一动的过程中自然而然地理解，这样既满足了幼儿好动的特点，又让孩子在无形中感受了小老鼠扫落叶时的热闹情景，解决了本次活动的重点。2、继续欣赏画面至结束。设计提问：（1）小老鼠们打扫完落叶后是怎么说的？设计此问题是为了帮助幼儿体验劳动后的快乐，同时渗透环境保护方面的教育。（2）刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的？鼠妈妈是怎么对小老鼠说的？幼儿充分讲述后再次欣赏鼠妈妈最后说的话（可播放录音），同时采用多种形式（集体、个别、师生、生生之间的互动）练习鼠妈妈的这句话，

7、进一步理解落叶与气候之间的联系，突破本次活动的重难点。（三）完整欣赏故事。幼儿对整个故事已经有了大致理解，此时再让他们完整欣赏故事可满足他们听故事的愿望，同时在欣赏过程中，我将鼓励幼儿边看边讲，尤其是最后鼠妈妈说的话，达到巩固练习的目的。三、小结：结合故事内容小结“小老鼠们真爱干净，把落叶打扫得干干净净的，我们也到外面去打扫落叶吧！”作为活动的延伸部分。