xx年最新苏教版二年级数学下册教案第2单元备课.doc

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1、第二单元：课题：认识时、分、秒第1课时认识时、分总第1课时教学目标：1.使学生初步认识钟面知道钟面上的时针和分针并认识钟面上的整时和接近整时的时刻2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中发展数学思考能力建立初步的时间观念初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯教学重点：认识钟面上的整时教学难点：认识钟面上的大约几时教学准备：钟面教学具教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄日日夜夜不休息蹄声哒哒似战鼓提醒人们争朝夕　　2、揭示课题：小朋友猜对了你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习"认识钟表"二、思

2、索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间大家仔细观察这个钟面把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说学生活动教师参与指名说说关与钟面上的知识有12个数让学生从1顺次读到12有两根针一根长一根短指出长针叫分针短针叫时针让学生把分针和时针指给同桌看2、初步认识整时（1）出示7时的钟面让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12时针指着几就是几时（3）教学试一试出示三只整时的钟

3、面图提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时　　3．认识大格（挂图出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表）　　提问：仔细观察钟面看看你能有哪些新的发现　　（学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格每个大格里有5个小格一共有60个小格）　　讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格）所以12到1这两个数之间是1大格同样1到2之间也是1大格　　提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格学生数好后板书：12个）4．认识小格　　讲述：钟面

4、上除了大格还有小格相邻的两个小点之间是1小格（板书：小格）　　提问：那么1大格里有几个小格呢？学生交流（板书：5个）　　提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数　　小结：通过小朋友们的努力探索我们知道钟面上一共有12个大格60个小格5．认识时讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？讲述：这个绿色部分就表示时针走了1大格也就是1小时（板书：时针走1大格是1小时)　　提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4走了几小时？走到7呢？　　那么时针走一大

5、圈又是几小时？　　学生动手操作（要求：时针从12出发分别拨出2时和5时）　　小结：要知道钟面走了几小时我们只要看时针时针走了几大格就是几小时　　6、认识分　　讲述：分针走1小格是1分我们一起来看一下分针是怎样走1小格的　　这个绿色部分表示分针走了1小格也就是1分　　提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？　　讲述：分针走几小格就是几分　　教师用实物钟演示并提问：　　分针从12走到1走了多少分？　　分针从12走到4走了多少分？　　分针从12走到7走了多少分？再走3小格呢一共走了多少分？　　学生动手操作（要求：分

6、针从12出发分别拨出10分25分）　　小结：要知道走了几分钟要看分针分针走1小格就是1分几小格就是几分　　7、认识时、分的进率　　在钟面上分针走了一圈经过了几个小格？（60个小格）因此分针走一圈经过的时间是几分钟？　　分针走一圈时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分　　8、感受1分钟　　过渡：1分钟的时间很短但如果我们认真地利用好其实1分钟也可以做很多事情现在让我们体验一下　　大家做眼保健操1分钟大约做几节眼保健操　　请两名跳得比较快的同学出来跳绳同学们分别数个数　　做"想想做做"第5题了解有

7、多少同学能在1分钟内完成　　指名背古诗看1分钟内能背几首古诗　　追问：你觉得1分钟还能做些什么？学生先同桌交流再全班交流　　总结：1分钟虽然不长但我们还是可以做很多事情的所以我们要抓紧每1分钟珍惜时间在1分钟里做更多的事情　　7、感受1小时　　过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了那么1小时又有多长呢?　　做"想想做做"第7题一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时三、检测完善1、完成"想想做做"第1题（1）说说钟面上各是几时图中的小朋友在干什么每天的这个时刻你在干什么？（2）指出：小朋友要养成珍惜时

8、间、按时学习和休息的好习惯2、完成"想想做做"第2题先让学生在自己的钟面上拨出3时要求学生互相看一看拨的对不对再分别拨出9时、12时同桌互相检查3、完成"想想做做"第3题先仔细观察钟面上画了什么针还缺少什么针再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针提醒学生注意：画时针应该比分针短些画分针应该比时针长些4、完成"想想做做"第4