《珍珠鸟》教学演示课件.ppt

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1、珍珠鸟冯骥才冯骥才（1942～），我国当代作家和画家。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。著有长篇小说《义和拳》、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》《神鞭》短篇小说集《雕花烟斗》，《意大利小提琴》，部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味!鸟语花香、惊弓之鸟、鸟尽弓藏、百鸟争鸣关于鸟的诗句例如：春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）两个

2、黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）关于鸟的成语例如：珍珠鸟羽毛的颜色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔给人以美的享受，深受人们的喜爱你印象中的珍珠鸟是什么样子的?1.了解课文内容梗概，了解借物抒情的写法.2.初步学会观察、描写动物的方法.3.掌握课文的重点词句，进一步加强积累.4.初步感受课文人与鸟相互信赖和谐的境界.教学目标：学生自读课文请大家朗读课文，注意：读准字音，读通课文内容。再读一遍：快速阅读课文，说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。）读一读

3、找出课文中描写珍珠鸟活动的段落。划出课文中描写珍珠鸟活动的有关动词，神态描写的句子，活动地点的词语。想想珍珠鸟前后有什么变化？为什么有这样的变化？自由朗读课文，划出文中交代“我”的举动的语句。划一划,想一想1.归纳“我”为鸟儿做了哪些事？2.鸟儿对“我”有什么反应？3.“我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句划下来。（重新为它们加工鸟巢；按时添食加水；按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。）（由胆小――渐渐胆大――开始亲近我――完全相信我）（信赖，往往创造出美好的境界。）因为对自然，对动物的爱，我细致入微的呵护小鸟

4、，而小鸟在温馨和谐环境中的轻松自在的生活又恰是对我最好的回报，思考在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖是怎样逐步建立起来的？答:我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的。因为我“用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖。作者的知心人作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部分，读课文（2—5）段，找出我对待珍珠鸟的句子。朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部分，读课文（2—5）段，找出我对待珍珠鸟的句子。设置环境挂鸟笼盖垂蔓不加干扰很少扒开叶

5、蔓去瞧它们先怕人→熟悉我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？躲——伸出小嘴——伸出小脑袋瞅体现这一变化过程的动词有哪些呢？由于我的关心爱护，两只大鸟在三个月后，生了一只更可爱更漂亮的小鸟，课文哪些句子写它的漂亮，找出来？这些句子运用了什么修辞？蓬松的球儿写出了小鸟什么样的身子特点？这些句子是什么描写？红嘴红脚……蓬松的球儿。用比喻的手法，写出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的特点。外貌描写对这个漂亮的小尤物，我自然更是关心爱护，请学生齐读（6—14）段，在课文中划出我对它关心爱护的句子。——我

6、，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们——我不管它，仍然打开窗子——我只是微微一笑，依旧写东西我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛——我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不看不管不赶不写小鸟在我“不看、不管、不赶、不写”的爱护下，小鸟和我之间的关系也发生了变化，找出小鸟哪些方面变化？活动范围的变化在笼子四周在屋里书桌上杯子上稿子上笔尖手指肩头上远挨近接触完全信任赶忙逃立即飞放开胆子偏过脸瞧一点点挨近啄笔尖友好地啄手指淘气地陪伴我趴在肩上睡得好熟呷呷嘴动词课文（2—14）段，主要写了什么内容？写我对珍珠鸟的

7、关心爱护和珍珠鸟对我由害怕到亲近的变化过程。“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？信赖，往往创造出美好的境界。如何建立信赖？尊重、关爱、宽容……1、这指什么？2、为什么怕？3、怕不怕我？为什么？4、写这句话的目的是什么？这是一种怕人的鸟。语句分析1、我们是谁？2、这样指什么？3、一点点是什么意思？4、是怎样一点点熟悉的？5、最能体现这一点的一句话是什么？我们就这样一点点熟悉了。谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不

8、以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无意会使世界多一抹温柔的色彩。作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？