幼儿期意志发展的特点课件.ppt

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1、幼儿期意志发展的特点活动体验:请同学们用肘关节夹住笔来写自己的名字，看看写得怎样。《无手博士——湘潭师范学院青年教师赵行良》写字，手没了，用什么写？开始，行良尝试着用脚，脚趾头太短，夹不住笔；他又改用肘，用光秃秃的肘端，可笔却怎么也不听唤,好不容易夹住，“哧溜”一下，它又从肘间落，行良又夹，又滑；幼嫩的皮肤磨破了，缠块坡布继续……就这样，也不知过了多久，他的字终于跟别人一个样了，后来，甚至比班上所有的同学都写得漂亮.看了这段材料，你有什么感想？他的意志非常坚强，为了实现目标百折不挠。曹雪芹写《红楼梦》用了10年，司马迁写《史记》用了18年，司马光编《资治通鉴》用了19年，达尔文

2、写《物种起源》用了28年哥百尼写《天体运行论》用了30年，马克思写《资本论》用了40年……有目的的行动调节行为和情感克服困难心理过程意志意志是指人在有目的的行动中，自觉的调节行为和情感，克服困难的心理过程。一、意志心理测验题-测测你的意志力如何?下列各题中，每题都有5个备选答案，根据你的实际情况，选择一个最适合你的答案：A．很符合自己的情况，B．比较符合自己的情况，C．难以回答，D．不太符合自己的情况，E．很不符合自己的情况。1．当我决定做一件事情时，就立即动手，决不拖延。2．我给自己定的计划常常不能如期完成。3．我能长时间做一件枯燥但却重要的事。4．在练长跑时，我常常不能坚持

3、跑到终点。5．我没有睡懒觉的习惯，即使冬天也按时起床。6．如果我对某事不感兴趣，就不会努力去做。7．我喜欢长跑等可以考验毅力的运动。8．在遇到困难时，只要有可能，我就立即请求别人的帮助。9．学习期间，没做完功课，我就不会去玩。10．面对复杂的情况，我常常举棋不定。11．只要工作或者学习需要，没有人强迫我，我也可以坚持一个月不看电视。12．我有时下决心从第二天开始做某事，但到了第二天，我的劲头就没了。13．我答应了别人的事，就不会食言。14．如果借到一本引人入胜的小说，我在上课时也忍不住偷偷地拿出来看。15．即使在冬天，我也能用冷水洗脸。16．我遇到问题处于犹豫不决时，很希望别人

4、帮我作决定。17．我感到订计划应有一定的余地，免得完不成时太被动。18．在与人争吵时，尽管明知自己不对，也会忍不住说一些使方听了难受的话。19．我决不拖延应交的作业，即使开夜车也得完成。20．我比一般人更怕痛。单数题号：A记5分，B记4分，C记3分，D记2分，E记1分；双数题号：A记1分，B记2分，C记3分，D记4分，E记5分。各题得分相加，得出总分。35分以下：意志力很薄弱。36—51分：意志力较薄弱。52—68分：意志力一般。69—84分：意志力较坚强。85—100分：意志力很坚强。小班：我们经常看到小班儿童在教室里东闯西荡、走来走去，看不出他们有什么明显的行动目的。经过一

5、定的训练，开始表现出较明显的目的性，但这种目的性不够稳定，通常他们的目的在活动中能保持5—10分钟，小班儿童的活动目的是具体的直接的，仅与自己的活动有关，较少有共同的目的。没有明显的行动目的，5—10分钟目的是具体的、直接的、个人的中班：中班儿童能在活动中独立地提出自己的个人目的，而且还提出相当多的共同目的，他们的目的在活动中能保持15—25分钟，中班儿童的个人目的往往带有集体的倾向，这是一个很显著的发展。能独立提出个人目的15—25分钟集体的大班：大班儿童不仅能提出个人目的，也能提出共同目的，他们的个人目的与共同目的能统一起来，他们的目的在活动中通常能保持35—55分钟能提出

6、个人目的和共同目的35—55分钟个人目的和共同目的一致大班儿童建筑积木游戏大班儿童建筑积木游戏没有明显的行动目的能独立提出个人目的能提出个人和共同目的无小班中班有大班5103555保持的时间逐渐增长具体的个人的带有集体的倾向个人和集体一致个人个人和集体一致行动的目的性逐渐明确1525案例一:小班的浩浩在和小朋友们玩过家家的游戏,他主动提出要当爸爸,游戏开始了,浩浩看见汽车司机玩得特别高兴时,他就当司机去了,可当他看见老师去娃娃家做客,他又放下方向盘回到娃娃家当起了爸爸招待客人.小班儿童不善于事先计划自己的行动中班:中班儿童玩过家家游戏时,爸爸忙着做菜烧饭,妈妈忙着喂娃娃,这时,

7、来了一位客人,他们招待客人坐在客厅,随后就忘了客人的存在,又忙着做自己的事去了.他们在游戏前能提出一个预先的计划,可是,情节缺乏计划性大班:小刚说:“我们来玩过家家的游戏吧!”敏敏、奇奇、小华齐声说好，“我来当爸爸吧”小刚说。“那我来当妈妈吧。”敏敏抢着说。小华想了想说：“我当娃娃。”奇奇摸着头问：“那我呢？我来当舅舅吧。我们来给娃娃过生日，我当舅舅来看娃娃。”于是游戏开始了，妈妈去做饭了，爸爸在陪娃娃玩，这时门铃响了，舅舅带着礼物来了，他们一起为娃娃过生日，唱生日歌，说祝贺语。大班儿童在游