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《大班社会活动教案：快乐心情教案(附教学反思).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、大班社会活动教学计划：快乐心情教学计划（带教学反思）大班社会活动（带教学反思）的快乐心情教学计划主要包括设计意图,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,活动反思等.通过活动,孩子们可以初步了解不同情绪对人类健康的影响,了解如何保持良好情绪,并积极寻求.寻找各种调节情绪的方法,激发孩子对生活的乐观和向上的态度,体验愉悦的理解,宽恕,帮助和其他积极的行为,为自己和他人,指导孩子的快乐生活的良好情感,适合幼儿园教师参加大班社交活动,来看看快乐的心情教学计划.设计意图随着小组的成长和逐步进入社会,独生子女的心理健康问题越来越受到关注.如今,大多数孩子都只是孩子
2、.他们的“以自我为中心”的人格清晰可见.此时,注意儿童的心理健康尤为重要.因此,我们开展了儿童心理健康教育活动《快乐心情》,旨在让孩子知道快乐的心情可以使我们健康成长,生气,悲伤,并通过寻找各种方式来调节他们的不良情绪,以便他们可以保持积极向上的健康心态.当孩子遇到生活困难或与他人发生冲突时,他们会有强烈的挫败感.因此,有必要对儿童进行心理健康教育.活动目标1.通过活动,孩子们可以初步了解不同情绪对人们健康的影响,了解如何保持良好的情绪,并积极寻找调节情绪的方法.2.激发孩子对生活的乐观向上态度,通过理解,宽恕和帮助等积极行为体验给自己和他人带来的愉悦感受,引
3、导孩子对幸福生活的美好感受.3.学会保持愉快的心情,培养孩子热爱生活和幸福生活的美好感受.让孩子们知道快乐对他们的健康有益.5.学会控制自己的情绪,不要在悲伤或痛苦时哭泣.教学的重点和难点引导孩子找到不同的方法来调节他们的不良情绪.活动准备1.《轻音乐》,《幸福拍手歌》,《欢乐的跳吧》.2,心情课件.3,心情卡,心情树有不同的表情.4,小黑,小红.活动程序首先,轻松活动-营造轻松的心理氛围（播放温柔的音乐）通过温柔的音乐,让孩子们找到一个位置,坐在舒适的位置,闭上眼睛.老师解释了音乐：'让我们听音乐,闭上眼睛,放松我们的小手,放松我们的小脚,让幸福来到我们身边
4、.“早上,太阳出来了,阳光温暖,舒服！“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我！我是一个快乐的孩子！'（请睁开眼睛）二,心理测试游戏《快乐心情》◎老师告诉孩子们这里有两棵心情树.如果今天幸福的孩子们在开心的树上放了一把开心果,不快乐的孩子就会把麻烦的果实放在麻烦的树上.◎孩子们可以自由选择心情并将其贴在情绪树上.◎总结：教师和孩子观察当今儿童考试的情绪.第三,展示课件（让我们想象）老师：看海绵宝宝的孩子怎么了？（PPT播放SpongeBob不愉快的图片）老师：为什么不开心？老师：有没有孩子不开心的时候？老师：当你不开心时,你有什么感受？5.老师总结：当我们不开心时,小
5、烦恼会在我们心中混乱,让我们不快乐,不吃饭.（PPT看起来是一张小黑图）5.老师：你用什么方法让自己开心？孩子们可以自由讨论.解决同行的麻烦.（激励孩子们使用各种方法.）简介：每个人都会有不快乐的时光.如果您感到不安,您可以告诉您的老师,父亲,母亲或孩子不愉快的事情.他们会说服你并安慰你,你的心会感觉更好.你也可以看电视,听音乐,玩玩具,看书等.如果我们保持快乐,我们会变得快乐,我们的身体会更健康.第四,展示课件展示课件《美羊羊与灰太狼》,让孩子们一起唱歌,感受歌曲的快乐.五,游戏《开心扭一扭》尝试合作,体验合作的乐趣.1,游戏规则:(一起）一个小人扭曲,左扭
6、,右扭,两个小人拥抱,今天你真棒！这三个恶棍是携手共进的,我们都是好朋友.2,孩子们的游戏.老师注意到很容易制造麻烦,最后让每个孩子都快乐地享受工作.3.当你说“你好”并和一位新朋友拥抱一位朋友时,你有什么感受？“4,总结'人生不能没有朋友,有朋友,会有幸福.老师希望孩子们有更多的朋友.六,音乐活动《开心乐园》老师带领孩子们去《开心乐园》跳舞,体验舞蹈带给每个人的快乐.孩子们和老师一起跳起来.七,心理测验幼儿选择“心情水果”来表达自己的感受.拥抱你的快乐心情,说些什么,然后向客座老师,父亲和母亲表达.八,孩子唱《幸福拍手歌》自然结束活动.活动反映关注下一代,孩
7、子的情绪和品质在爱的影响下逐渐成熟.当一个孩子是一个成年人时,与有这种个性的其他人一起生活将创造一个充满和谐和友谊的社会.人格培养和道德训练共同构成了“情绪教育”的完整内容.这项活动预示着孩子对问题的理解.根据《纲要》,在心理健康活动中,应注意让孩子体验,感受和交流.2.重新思考幼儿的发展,孩子可以感受到尊重,理解,用不同的心情表达自己的感受,大胆地说出自己的不快乐,并了解不良情绪对身体的沟通有害.在游戏中与同伴分享快乐,并知道拥有一个好心情会让你快乐！幸福会健康成长.3.重新思考教师的专业发展.在活动中,教师坚持“前面的教师和后面的孩子”的教学原则,将教学目
8、标的要求分解为几个小的层次,分散到具体
