设计一个旅游计划.doc

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1、设计一个旅游计划一、教学目标1．知识与技能目标：利用网络资源，具备有效地收集、获取、处理和利用信息的能力。学会使用Word文档编辑整理。2．过程与方法目标：在旅行计划设计的过程中，形成确定信息获取来源、选择采集方法、及存放信息的方法。通过整合信息展示设计成果，初步了解信息的加工与表达方法。3．情感、态度与价值观：培养学生创作意识和审美情趣。培养学生“热爱祖国”的美好情怀。正确评价与欣赏他人成果，促进同学间合作、交流。培养高尚信息道德，合法获取信息。二、教学重点：理解信息获取过程，熟练掌握信息获取及保存的方法技巧，用word规划活动计划表、旅行方案三、教学难点：如

2、何总结评价一个作品四、教具、学具准备   多媒体网络教室，能连通互联网、局域网、office软件。教学过程一、复习上节知识1、复习获取信息的过程、方法等。2、举例引出旅行的意义。3、引入新课：综合活动——规划一个旅行的计划、方案二、任务导入（老师对任务情境的进行讲解，以调动学生的兴趣。）“走出校园、走进社会，让我们融入生活、感受生活，让我们懂得如何与社会和自然和谐相处，让我们了解自己、肯定自我的价值。让我们以某一名社会成员的身份去参与设计一个旅行计划。”规划分组活动的计划表和旅行方案。A、老师提示操作；  B、学生自主设计。三、制作引导制作指引：明确主题→构思规

3、划→挑选素材→合理制作同学根据自己的兴趣，选择扮演下面的角色。假如你是以下其中一种角色，根据不同角色的旅行需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况，设计一个3-4天的旅行计划(包括在到达目的地的旅游行程安排,启程与返程时间安排)：  风光摄影师：要用相机拍摄美丽的大自然风光；   民风摄影师：要用相机拍摄各地不同的民情、民风、民俗，包括不同时期的古代建筑等；  旅游公司项目策划：设计一条充满风土人情的旅游线路，而旅行的费用能让工薪阶层接受；四、自主学习、自主操作学生根据任务操作练习，不断发现问题；老师个别辅导学生，帮助学生解决问题。学生分组操作，3—5人为一组

4、，组员可以互相交流、探讨，组与组之间可以借鉴、学习。旅游方案的评价教师：请各小组汇报自己的方案汇报要简洁、清晰。让组长解说组员如何分工，采用什么方法，使用了哪些信息技巧，制作思路每个代表1分钟时间解说学生：展示成果：每个组选派一名代表向全班同学展示作品。教师：学会评价和欣赏他人成果“你认为那幅作品好，好在哪里？有没有需要改进的地方？”小组互评：每名学生投一张选票，选出最佳的2个作品，同时学生评价作品，学生总结：先将学生选出的最佳的2幅作品的小组成员，总结在活动的过程中获取、整理、加工信息的成功经验和失败教训。其他小组根据总结反思本组作品老师评价。五、课堂小结1、

5、 利用网络检索信息，通过word设计旅行计划、方案，运用word加工、处理信息，推广计划。学生都能比较好地掌握有关方法，成效明显。2、 通过联系实际，经过互助、自学，用情景感染学生，提高了学习兴趣。3、 通过升华主题，培养了学生关心时政、关注社会、热爱生活。七、教学反思1、 学生原本已懂得如何在网上检索信息、用word设计计划，本节要求学生综合地运用以前所学知识，拓展思路，联系实际作出合理规划，然后学生还需要展示和“推销”自己的作品，并供大家评论。2、 任务驱动令学生自主探究学习，是对学习的检查，也是对学习的补充。3、 相信学生的能力，鼓励学生进行个性化设计、美

6、化宣传页面。4、 评价学习能促进学生的主动性，也是学习的过程。学生不再单靠老师去评价，人人有机会进行互评、讨论、提高。倡议学生将讨论问题的习惯延伸至课外。5、 为教学主题赋予新的意义，将时政要闻与信息技术主题操作活动进行有效融合。本节课在新思路的指引下，学生主动学习的能力大大提高，懂得了如何更好地与他人协作、如何评价作品，使学生增强了自信心、提高了判断力、巩固了所学知识。 附：学生作业说明：  从学生情况考虑，由于初中的信息技术课的开设情况的差异与学生学习情况的差异，有相当一部分学生极少甚至没有接触过电脑，而字处理操作的水平更是参差不齐。因此，在这种学生还不具备

7、一定熟练程度的字处理操作的情况下，要让学生在两个课时内既要上网搜索信息，下载网络信息文件，还要在整合信息，并形成一完整的方案，几乎是不可能的。从教学学目的考虑，本章节的教学目标是如何获取信息，而不是加工并表达信息。因此，预先设计一个开放的旅行计划的样式，作为学生作业，是有必要的，这样做的目的是简化字处理操作的复杂，让学生把活动的重点放在如何获取信息上，使得学生在两个课内完成这项活动成为可能。主要的活动内容及时间安排等（以下内容可根据实际情况增加项目，补充内容）：1、启程从        至         （时间）乘坐       （交通工具），从       

8、（地点）往