what are the shirts made of教案6

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1、Unit5Whataretheshirtsmadeof第4课时SectionB（2b-3b)【导学目标掌控】◆知识目标A.重点单词：form，balloon，scissors，lively，heat，completeB.重点词组：1.suchas2.turninto3.accordingto4.sendout5.introuble6.becoveredwith7.riseinto8.papercutting9.ataveryhighheat10.put...on11.fairytaleC.重点句式：1.Eachdifferentparto

2、fChinahasitsownspecialformsoftraditionalart.2.AccordingtoChinesehistory,skylanternswerefirstusedbyZhugeKongming.3.Hesentthemouttoaskforhelpwhenintrouble.4.Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.5.Theyareseenasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.6.Papercuttinghasbeenarou

3、ndforover1，500years.7.DuringtheSpringFestival，theyareputonwindows，doorsandwallsassymbolsofwishesforgoodluckandahappynewyear.◆能力目标了解传统的剪纸艺术，陶瓷艺术的制作，进而掌握被动语态。◆情感目标通过了解中国各地的传统艺术，弘扬中华传统文化。【自学效果测控】预习教材，回答下列问题：1.Whatkindsofpicturesareusuallyfoundonpapercuttings？2.Whatdothesesma

4、llpiecesofclayartshow?【导学环节设计】Step1RevisionandLeading-in1.教师引导学生复习前一节课所学的关于被动语态的知识，可进行对话训练，可翻译句子，也可选择正确的选项，让更多的学生得到展示的机会。2.教师出示实物或者图片：孔明灯，剪纸和陶瓷品。指导学生进行对话训练或者小组讨论活动，说出上述物品的制作材料，制作过程和用途等，从而引人到新课.环节说明：教师应该根据本班学生水平选择适当的练习方式，不同水平的学生可采用不同的练习内容，以便让不同的学生都能获得自信，得到发展。Step2SBPage38-

5、39完成教材上2b-2e的任务阅读训练1.教师引导学生预测短文内容：方案a;教师给出关键词，学生据此进行预测。如：skylanterns，areused，coveredwith,riseinto,papercutting...方案b：教师呈现短文第一段，学生据此进行猜测。两人一组讨论短文内容。2.教师引导学生进行第一次快速阅读，获取文章大意，同时判断预测是否正确。教师需严格控制快速阅读时间。3.任务型阅读训练：要求学生根据短文内容，完成教材中的表格填写任务。4.要求学生独立完成2c.教师先对学生进行阅读策略指导，引导学生确定每个问题的关键

6、词，在根据短文内容锁定该问题的答案在第几段搜索。5.关键语言点学习，完成2d.教师让学生勾画出自己不懂的生词和重难句，然后在一定时间内解决生词或重难句的解答。教师可以在幻灯片上为学生提供不同的解决策略。6.小组讨论，完成2e.7.阅读短文。学生三人一组，每人朗读一段。然后小组间核对答案，再全班核对。Step3SBPa罗39-40完成教材上3a-3b的任务1.3a.调查采访，做好记录。要求学生校外做调查采访。列出所在城市（当地）著名的物品，如食物，艺术品或者其他产品，并做好记录。什么产品？由什么制成？谁制造的？在哪儿制造的？什么用途？为何特

7、殊？完成3a。2.3b.写作训练：根据3a所提供的资料，运用本单元所学的知识，写一篇短文介绍某种产品。关键句式：Myhometown/cityisfamousfor…，…is/aremadeof/from/with/by/in...；…is/areusedfor...；…is/areknownforis/arespecialbecause·…【导学效果测控】三、单项选择。()1.Papercutting_________aroundforover1，500years.A.isB.wasC.wereD.hasbeen()2.Theredpa

8、per_________beforeit_________withscissors.A.isfold；iscutB.isfold；iscuttedC.arefold；iscuttedD.isf