登飞来峰优秀教学设计.docx

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1、《登飞来峰》教学设计河南省正阳县第二初级中学李秀兰学习目标：1、有感情的朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2、体会诗人表达的情感。3、理解诗歌所蕴含的哲理，认识作品的价值和意义。教学重点：体会诗人表达的情感，理解诗歌所蕴含的哲理。教学难点：学习知人论世的阅读方法，即联系作者的生平及其时代，更好地理解诗歌的内容，认识作品的价值和意义。教学过程：一、新课导入1、飞来峰故事导入2、板书课题《登飞来峰》，二、悦读正音要求：借工具书，自读诗歌，读准字音，用“/”划出诗句的节奏。登飞来峰王安石飞来山上/千寻塔，闻说/

2、鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。三、译读会意你能读懂诗意吗，请借助课本注释和“释义小助手”与你同桌交流，说说诗句的意思。释义小贴士1.千寻塔：形容塔很高。古代一寻等于八尺。2.鸡鸣见日升：鸡鸣时可以望见太阳升起。3.畏：害怕。4、缘：因为。（飞来峰顶耸立着千寻的高塔，听说鸡鸣时可以望见太阳升起。不怕浮云遮住我的双眼，因为我身处塔的最高层上。）四．品读悟情1、读一读，想一想：诗的前两句写景，写了什么景，用了怎样的修辞手法，有何妙处？（同桌交流）（妙处：登飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分

3、，便可以看到旭日东升，进一步衬托出峰和塔的高。表明诗人的立足点之高，为后面的抒情议论做铺垫。）2、王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语”诗的前两句，作者写景极言塔高，是为了表达一种怎样的“情”呢？请读一读三四句，说说作者想要表达一种怎样的“情”？（和你的小组成员借助背景小链接和小贴士讨论交流。）（这两句写登飞来峰的感想。表面看是:“我”登上峰塔的最高一层，站得高看得远，浮云是遮挡不住“我”的视野。其实是用典来直抒胸意。联系到诗人后来向宋神宗上万言书，以及实行变法，与保守派的坚决斗争等，这可说是个战

4、斗的宣言，表现作者变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。）五．悟读明理1、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这一名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。那么，你从这句诗中读出了怎样的新义呢？（小贴士：苏轼也有一句诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“人们之所以被事物的假象所迷惑，是因为没有全面、客观、正确地观察事物，认识事物。”）资料链接：习主席与“不畏浮云遮望眼”哲理：（掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。站得高看得远）2、王安石一

5、生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才大略。此时，当他登上塔顶，联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望。六．小结提升哲理诗的读法：读（诗歌）—解（诗意）—悟（诗情、哲理）1、读懂标题主题2、联系背景经历3、理解关键词的比喻义4、联想现实生活中类似的事理七．课外作业：运用本课学到的方法，写出下面诗中蕴含的哲理。过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。板书设计登飞来峰王安石站得高看得

6、远由情入理理景寓情于景情