二年级语文集体备课1-4.doc

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1、二年级语文上册集体备课教学设计（1—4单元）2012年8月26日松桂镇小学二年级语文上册集体备课教学设计集体备课时间2012年8月20日——8月25日出席教师金莲晓飞施国宏玉章少石品华董树英胜才金全卓润莲缺席教师记录无中心发言人（主备人）金莲备课容识字1教材分析这是九年义务教育阶段第一段，小学二年级上册第一单元第一课。本课是识字，课文通过图文结合，让学生学习有关描写秋天的词语。认识一些大自然的规律，从而激发学生热爱大自然的思想感情。教学目标知识目标会认12个生字，会写10个字。能力目标正确、流利地朗读课文。情感目标有收集词语的兴趣

2、。教学重点识字写字。教学难点识字写字。教学准备生字词卡片；课文插图或课件。教学过程学生活动辅备人补充总结反思一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。　1、学生自由试读词语。　2、分组互助读词语，再开火车读词语。　3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4、开火车读生字。　5、同桌卡片抽读。三、朗读感悟1、教师读，学生边听边想画面。2、分组试读，互相帮助，力求读正确。3学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“

3、层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）开火车读生字。同桌卡片抽读。分组试读，互相帮助在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5、多种形式读。　（1）开火车读，要求读得正确、流利；　（2）美读，要求读得有感情。　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。　　1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。　　2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。　　3、自编字

4、谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。　　1、给生字找朋友(组词语)。　　2、卡片游戏《找朋友》。六、在写中巩固识字　1、认读字音。　　2、根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。　3、分组说说自己喜欢的记字方法。　4、说说难写的字和容易写错的字。　5、师写，学生观察字在田字格中的位置。　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。　6学生练习。七、实践活动　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词

5、语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。　　关于秋天的词语：一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵作业一、学习生字：1、会读下列词语，记住带点的字。宜人叠翠凉爽雄壮华丽层林尽染五谷丰登美读，要求读得有感情。分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联

6、系，提高了自主识字的质量。自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。多种形式感悟读文，利于培养语感，冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。2、认真书写我最棒。（在田字格中规地书写以下生字）：宜实色华谷金尽丰层壮3、拼写词语我能行。（看拼音写词语）。Shānɡǔfēnɡshōutiānɡāoyúndàn()（）（）jīnzijìnlìchūnhuáqiūshí（）（）（）二、知识与运用。1、我会辨，还能给这些字宝宝找朋友（比一比并组词）。宜（）华（）尽（）丰（）实()花（）尺（）风（

7、）2、补充词语。景（）（）人（）收（）藏（）（）飘香大雁（）（）山河（）（）（）高（）爽3、在描写秋天的词语下面画“”。春暖花开叠翠流金莺歌燕舞落叶纷飞层林尽染柳枝吐绿五谷丰登冰雪融化三、拓展训练。我能说几个描写秋天的词语。四、实践活动（寻找秋天去）。收集秋天的图画或画秋天。教学反思：分组说说自己喜欢的记字方法。松桂镇小学二年级语文上册集体备课教学设计集体备课时间2012年8月20日——8月25日出席教师金莲晓飞施国宏玉章少石品华董树英胜才金全卓润莲缺席教师记录无中心发言人（主备人）金莲备课容1、秋天的图画教材分析秋天的图画是一幅

8、色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法，把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。教学目标知识目标会认8个生字。会写8个字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。情感目标喜欢秋天，愿意用自己喜欢