高效课堂如何做好二次备课 参赛 新 优质文档.doc

《高效课堂如何做好二次备课 参赛 新 优质文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、优质文档高效课堂如何做好二次备课一、根据教学内容和学生实际重新审核确立学习目标拿到导学案，首先就要根据课程标准、教学内容，联系以往教学实际，分析学生学习状况，来审核导学案教学目标是否合适。按照“三维目标”进行增删，从而确立自己的教学目标。教师要清楚地认识到教材内容要让学生学习掌握哪些基本知识；学生通过学习这些知识要掌握哪些基本技能；在学习过程中要让学生获得哪些情感体验。这三个“哪些”教师必须细化。其次就是思考如何引导学生达成这些目标。即根据学习内容如何安排课堂环节，哪项目标在哪个环节实现，如何实现，如何检测出来。这不仅是我们课前第一要务，也是我们课后反思的第一项内容二、根据教学内

2、容、教学目标思考如何激发学生学习兴趣教学内容即我们使用的教材，这是事先确定的，基本上不需要我们做多少变动，目标又是我们根据课程标准、教学内容和学生学习状况确定的。内容有了，目标定了，下一步就是思考如何引导学生积极主动地快快乐乐地完成教学内容的学习和实现教学目标的达成了，也就是要考虑怎样结合教学内容去激发学生学习的兴趣。谈到激发学生学习兴趣，很多教师有自己的做法。如导入时用些煽情的话，课堂上用些激励性的语言、穿插些故事等等。但在备课时就根据教学目标和教学内容把如何激发学生兴趣的各种因素考虑到课堂教学的各个环节的又能有几人呢？学生学习兴趣的培养是我们教学成败的关键，更是衡量一堂课是否

3、有效，是否高效的关键。那么培养学生学习兴趣也就是我们高效课堂建设的一项重要任务了。我们都知道，在刚开始进行课堂教学改革时，学生会因感到新奇而兴趣很浓，但随时间的推移、内容的增多和困难的加大，又加之小孩子缺乏意志和毅力，兴趣很容易因困难和乏味而转移和中断。同时各科大量的导学案作业发下来，自然地加重了学生的课业负担。不要说学习困难的学生了，学习能力较强的学生，时间久了，也会失去兴趣。因此，我们只有不断地、适时地激发他们的兴趣，才能保持他们学习的持久性。优质文档这就要求我们在对导学案教学二次备课时，特意地去思考安排课堂教学的各个环节，整体把握教学内容，根据学生的认知规律来安排学习内容，

4、突出重点，分散难点，在各个环节逐步达成目标。在不同的环节设置不同的教学行为，或让学生说，或让学生唱，或让学生画，或让学生表演或让学生制作等等，让课堂的每个环节都出彩，让学生在每个环节都保持着极高的兴致。兴趣是最好的老师，有了兴趣，做什么事都不难。三、根据学习目标就相关学习内容对学生进行学法指导教师拿到导学案，不是说发给学生做一下，展示一下，检测一下，再重点讲一讲就行了。如果仅仅这样的话，当教师就太容易了。这样做恐怕会有负于“教师”这个称号。那么，我们运用导学案究竟要让学生学什么？运用导学案指导学生自主学习，教给学生科学的学习方法，这才是最重要的，才是高效课堂之所以高效的关键所在。

5、任何一门学科的学习，都要有正确的科学的学习方法，只有有了方法，才能事半功倍。因此，教师审核导学案时，在处理好上面的内容后，主要的就是研究如何指导学生进行相关内容的学习，如何帮助学生掌握科学的学习方法。教师要把学生从被动学习引领到主动学习上来，使学生由“要我学”到“我要学”到“我会学”再到“我乐学”，从而带领学生在共同的学习过程中体验学习的快乐，并不断增加学习的乐趣。有的教师在工作中，可以说是兢兢业业、任劳任怨，有“老黄牛”之美称。每天看到的都是他忙碌而疲惫的身影，可效果如何，却不得而知。记得那个老师在期末总结时说：“本学期教学工作虽没取得好成绩，但我尽力了。有的题目讲一遍学生不会

6、，我就讲两遍，两遍不会我就再耐心的讲三遍、四遍甚至十遍、二十遍，一定讲到学生会了为止”优质文档。咋听起来，这可真算得上好老师了，多耐心、多敬业啊！可仔细想想，一个问题讲十几遍、几十遍，这是个好老师干的事吗？一个问题你讲了三遍学生还不会，你还有必要再讲吗？要么题目有问题，要么你的表述有问题。你讲十遍他不会，你讲三十遍他就会了？他说他会了，那是他们善良，不忍心让你那么辛苦，再不就是他他们烦了，不想让你喋喋不休地聒噪下去。你不嫌累，他们累了。究其原因，是指导方法的问题，是方法指导的问题！在课堂教学中，教师是要适时地讲解。一个环节完成了，一个教学内容学完了，教师要带着学生进行总结，尤其是

7、理论性的东西，学生在学习中有了模糊的认识后，一定要引导学生进行概括总结。这本身就是方法指导。高效课堂上的教师讲解，就是教师抓住时机，提出一些启发性的问题，调动学生讨论回答，然后加以提炼总结升华，最后反馈给学生。这不仅是方法指导，更是在和学生一起学习过程中，让学生自然而然地从你身上学到好的学习方法，提高学习效率。这是至关重要的，是我们在对导学案进行二次备课时应该深入考虑的。四、根据导学案的编排对问题进行全面预设，同时要留有余地对导学案进行二次备课时，一定要对导学案的编排和问题的设置