四年级科学第三单元声音知识点总结.doc

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1、第三单元《声音》知识点整理姓名我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是无论我们在什么地方、什么时候，总能听到各种声音。1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上的字母表示音调；数字表示音叉每秒钟振动的次数。2、用同样的力击打大小不同的两个音叉，小音叉振动的快发出的声音音调高，大音叉振动的慢发出的声音音调低。3、用不同的力击打同一个物体，轻轻击打时发出的声音音量弱，重重击打时发出的声音音量强。4、振动是指：一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。5、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。6、

2、声音是由物体振动而产生的，没有物体的振动就没有声音，当物体停止振动声音也就停止了。7、物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声。）如果停止振动声音就会停止（例如锣面虽然停止敲击，但是锣面还在振动，）。8、声音有强弱、高低、长短的不同。我们可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。9、声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是分贝，用字母dB表示。10、声音的高低可以用音高来描述。音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越

3、快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低，音高的单位是赫兹,用字母Hz表示。它表示物体每秒钟振动的次数。11、小常识：①敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。②振动的物体有松有紧，（如：橡皮筋）紧的声音高，松的声音低。当橡皮筋拉得一样长短时，（如：橡皮筋）用力拨声音就强，轻轻拨声音就弱③振动的物体有粗有细，（如：琴弦）细的声音高，粗的声音低。④振动的物体有长有短，（如：钉子）短的声音高，长的声音低。⑤振动的物体有大有小，（如：碗）小的声音高，大的声音低。12、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变。因为尺子振动的快

4、慢改变了，尺子伸出桌面越短，振动的越快，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，振动的越慢，发出的声音越低。                  实验结论：尺子伸出越长,音高越低，尺子伸出越短，音高越高。音量与尺子伸出桌面长度的关系：尺子伸出桌面越短，振动的幅度越小，音量越小（弱）；尺子伸出桌面越长，振动的幅度越大，音量越大（强）；                  13、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。14、声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。但是在不同物体中传播的情况是不

5、一样的。固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。传音效果由强到弱的顺序是：铝箔、木尺、棉线、尼龙绳。15、空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用无线电设备。16、人的耳朵可以分为外耳、中耳和内耳三部分。17、耳朵结构示意图①耳廓：收集声波②耳道：传递声波到中耳③鼓膜：将声波转化为振动④听小骨：传递振动到内耳⑤耳蜗：将振动转化为听觉信号⑥听觉神经：将听觉信号传递到大脑18、鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。19、耳朵离声源越远，鼓膜的

6、振动幅度越小，听到的声音就弱；耳朵离声源越近，鼓膜的振动幅度越大，听到的声音就强。20、如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会更加清楚。21、我们是怎样听到声音的？答：一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经---产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。22、鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。七课《保护我们的听力》23、耳朵是我们的听觉器官。需要精心呵护。减少有害的声音，对于

7、保护我们的听力和身体健康是很重要的。24、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，我们称为乐音；有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为噪音。25、我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。不管是儿童还是成年人，都有可能出现听力问题。26、过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。27、一旦人的听力严重下降，通常需要配戴助听器，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音放大。28、在电影院、医院、图书馆、课堂等地方，我们应该控制自己的声音，尽量要保持安静。29、人们在