纸上得来终觉浅绝知此事要躬行刘婷.doc

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1、纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——提高年轻教师的专业化发展之我见武汉市光谷第四小学刘婷当前以课程改革为动力的教育教学改革在全国上下如火如荼的进行着，我们教师作为改革的主体，素质的提高就显得尤为重要。有句话说得好，“如果要给学生一杯水，自己先要有一桶水。”这不仅是对教师知识、能力的要求，更是对其综合素质的要求。如何培养高素质的教师队伍，如何提高教师的职业水平等，成了我国教育届关注的焦点。大力促进教师专业化发展，努力提高教师专业素质，成为了教师教育发展的重要趋势之一。一、促进教师专业化发展，提高教师专业素质，是不断深化教育改革的需

2、要随着教育改革的不断深化，教育发展中出现的新情况和新问题对教师提出了新要求，使教师专业化发展成为一种必然的选择。素质教育的全面推进，要求教师要面向全体学生，尊重学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生全面、健康、和谐的发展。实现这一目标要求，需要建设一支高素质、专业化的教师队伍。新课程改革更对教师提出了严峻的挑战，课程改革提出了新的课程培养目标并对教师提出了新的高标准要求：要求教师彻底更新教育观念，成为课改新理念的实践者；建立新型的师生关系，成为学生学习的促进者；处理好教学与研究的关系，成为教育教学的研究者和反思者

3、；处理好教学与课程的关系，成为课程的建设者和开发者；处理好学校教育与社区教育的关系，成为社区的一员，与家长、社区、同事合作参与社区教育、文化、科学事业的共建。这些要求的背后，实质上是对教师整体专业化程度和教师个体专业素质的更高标准的要求。二、促进教师专业化发展，提高教师专业素质，是提高教师社会影响力的需要教师是不可替代的职业，至今在社会上仍未形成完全的共识，还有不少人认为，中小学教师专业性不够强，教师整体素质不高；某个教师的直接教学效果难以确定，不易看到即现的效应；当前教师队伍中还有一部分人不合格、不称职。社会职业有一条铁的

4、规律：只有专业化才更有影响力，才更能受到社会的尊重。因此，要提高教师的社会影响力，使教师切实成为全社会尊重的职业，使教师在学生和家长心目中更具权威性，在推动素质教育中更具榜样作用，就必须全力促进教师的专业化发展，使广大教师不仅要大力提高学科专业水平，大力提高教育专业水平，而且要引导教师广泛涉猎，大力提高文化底蕴，建设一支高质量、高素质的教师专业队伍。三、促进教师专业化发展，提高教师专业素质，是适应社会竞争、提高教师自身价值的需要随着高等教育的快速发展，我国教育将关注的重点从追求教师数量转移到提高教师质量上来。为此，势必造成对

5、教师职业和教师岗位的竞争，对在职教师而言，压缩编制，优化结构，竞争上岗，优胜劣汰，压力会越来越大。从这方面讲，促进教师专业化发展，提高教师专业素质，是对教师的最大关心和爱护，是对教师生存与发展的根本性关注。我们务必使广大教师认清形势，积极引导和激励教师专业化发展的内驱力，不断提高自身价值，在激烈的竞争中立于不败之地。四、促进教师专业化发展，提高教师专业素质，是适应社会需求，打造优质教育的需要所谓优质教育，就是高质量、高水平地实施素质教育。优质教育需要优质的办学条件和环境，更需要优质的教师。因为优质的条件和环境要靠教师去发挥作

6、用，优质的教育课程要靠教师去实施，优质的教育方法要靠教师去运用和创造，优质的教育目标要靠教师去实现。优质教育的核心是实现学生发展的优质，而教师专业素质最终决定优质教育实施的走向与效率。只有具备良好政治思想素质的教师，才能培养出理想道德高尚的学生；只有具备良好文化专业素质的教师，才能培养出知识基础扎实的学生；只有具有良好个性修养的教师，才能培养出良好心理素质的学生；只有富于创造性的教师，才能造就富于创造性的学生。因此，打造优质教育的关键是教师，是教师的专业素质的发展与提高。近年来，遵循市教委的部署，我区大力调整学校布局，优化教

7、育资源。这种变化全区百姓有目共睹，并且给予了极大的关注。然而当今的学生家长，在关注学校办学条件和环境的同时，更看重学校的办学质量和声誉，进而说更看重教师的质量。因此，一所学校要增强对生源的吸引力，就必须办好优质教育，而打造优质教育的关键全在于提高教师的专业素质，建设一支高质量的教师队伍。而现在随着现代社会的飞速发展，教师队伍逐步精英化年轻化，青年教师素质的培养与提高不能说不是当前一些学校面临的问题。青年教师是学校的新鲜血液，是后备力量，也将影响着学校的未来，因此加强对年轻教师素质的培养是一个不可忽视的问题。对于青年教师的成长

8、，我有以下几点看法：一、公开课——提高自身水平的最有效途径讲好课是每一位年轻教师干好本职工作的第一步，也是最关键的一步。那么如何迅速而且有效的提高青年教师的专业技能呢？我认为最有效的途径就是做公开课。当然这里所说的公开课包括两种情况：一是有经验的教师作示范课、观摩课；二是青年教师作汇报课。