说课稿《当兵的人》.doc

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1、《当兵的人》说课稿花园中学张仁丽一、说教材（一）教材的地位《当兵的人》是七年级音乐课本第四单元“行进中的歌‘中的唯一一首要求背唱的军队进行曲，是本单元的重点，也是一首被人们誉为“真正军人的歌”军队进行曲的音乐特点是结构严整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性和感染力，要结合歌曲让学生认真聆听、体验、感知军队进行曲的音乐特点，形成健康向上的审美观念，同时以饱满热情的歌唱状态演唱歌曲，从而更加热爱当兵的人。（二）教学目标因为本单元的重点是介绍进行曲的特点，并且通过学唱《当兵的人》让学生体验、感知军队进行曲的音乐特点，形成健康向上的审美观念，同时以

2、饱满热情的歌唱状态演唱歌曲，从而更加热爱当兵的人。因此制定以下教学目标：  知识技能目标：了解、掌握进行曲这种体裁的风格特点。过程方法目标：经过反复练习并根据歌曲表情需要，能运用饱满有力连贯抒情的声音演唱。情感价值目标：通过学习歌曲《当兵的人》让学生初步了解当兵人的生活，从而更加热爱当兵人。能够向我们的武警官兵学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中去。（三）、说教学重点难点因为本单元主要是向学生介绍进行曲的特点，让学生了解4/4拍的强弱规律，并且学唱《当兵的人》是本单元的重点，所以本节课的教学重点及难点如下：教学重点：掌握进行曲的音乐特点及4

3、/4拍的强弱规律，学唱歌曲。教学难点：塑造军人的英雄形象，指导学生用饱满有利、连贯抒情的声音演唱歌曲。二、说教法及依据讲授法、情境陶冶法.练习法等音乐教育应当以审美教育为核心，再整个音乐教学过程中，以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。.进行曲的音乐的特点是结构严整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性和感染力，让学生认真聆听歌曲范唱，反复跟唱练习、教师分析、塑造军人的英雄形象，让学生形成健康向上的审美观念，同时以饱满热情的歌唱状态演唱歌曲。三、说学法

4、及依据：探究性学习法练习法、观察法、听、记等方法1、探究性学习法〈新课程标准〉指出必须转变学生的学习方式，要倡导“自主、合作、探究”的学习方式，改变学生的学习观念、态度和习惯，让学生课前查找资料，如：（1）查找进行曲的音乐特点（2）听《当兵的人》歌曲，随音乐节拍走步伐，感知、感受军队进行曲的特点。2、参与实践，进行创造性学习再音乐的实践过程中，应该鼓励学生积极参与探究与创造，应当把开发学生的形象思维能力、开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标。如：请学生说出与“军”“兵”字有关的成语”;到讲台上，随着音乐范唱的节拍，整齐有力的走步伐，看他们一首

5、歌下来能不能保持同样的步伐，他们会随着音乐的变化而变化吗？四、说教学过程（一）放视频《又唱为了谁》，为了导入课题《当兵的人》请同学说出对军人的形象认识，高大，威武，不怕困难。（二）1.出示学习目标。使学生清楚本堂课应完成的学习任务。2.以提问的方式检查学生的课前准备情况：转变学生的学习方式，倡导“自主、合作、探究”改变学生的学习观念、态度和习惯，让学生课前查找资料，初步了解这首歌的相关资料。如：词曲作者、拍型等。指出本首歌曲是4/4拍的，说明强弱规律，并按强弱打拍，目的是为了让学生掌握4/4拍的强弱规律，完成难点。4/4          ╳   

6、╳   ╳   ╳  ╳   ╳   ╳   ╳               强    弱  次强  弱  强    弱  次强  弱3、让同学视听，《当兵的人》并且遍欣赏边踏步看他们一首歌下来能不能保持同样的步伐，他们会随着音乐的变化而变化吗？让同学们体会进行曲的特点。激发同学们学唱歌曲的兴趣。4、引出进行曲的音乐特点。（完成了知识技能目标）进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中，这种音乐作品的结构严整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性，多为二拍子或四拍子。5、为了尽快的让学生学会歌唱，让同学随音乐轻声唱词，教师重点

7、指导同学们演唱情绪及节奏不准的地方。6、为了让同学们以饱满有力、连贯抒情的声音演唱，特地对作品进行了曲式分析：歌曲为两段体，第1段16小节复乐段结构 高音区饱满有力，威武高大的军人形象；第2段16小节四句体结构中音区连贯抒情发自内心的倾诉；再由最后的补充结构，不但是主题的再现同时将情绪推向高潮。7.为同学们以饱满有力连贯抒情的演唱歌曲，特地对歌曲进行了力度处理，第一乐段要唱的饱满有力，第二乐段要唱的连贯抒情。（完成难点）（三）教学拓展：面对亲人解放军你准备选用哪种方式表达自己的真爱之情：1.带有“军”或“兵”的成语。2.与军人有关的诗句。3.赞美或

8、祝福的话语。4.唱一首歌5.聆听三首进行曲旋律，揭示下节课学习内容.对学生进行情感熏陶，体现学科之间的关联性，锻炼学生的思