课堂观察记录表单（李亚飞）.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级 三教材版本苏教版 课题庐山的云雾 观察视角一、教什么观察者： 济源市济渎路学校李亚飞  观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标全面、具体、明确，符合大纲标准、教材和学生实际；培养目标中对本教材教学内容、要求分析定位准确。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 根据教学目的、教学内容和学生特点选择合适的教学媒体，注重仿真多媒体教学资源的有效应用。结合学生已有的知识、经验，让学生自由发挥自己的认知，加以引导，把知识全面呈现给不同层次的学生。3.内

2、在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教学中注重了知识与生活实际的紧密联系，通过学生对某个知识、某一方面的认识和理解介绍与本节课的横向联系；通过学生对日常生活中其它景点的认识和了解引出庐山风景，达到了纵向联系的效果。二者有机结合，使得课堂知识的内在联系紧密而有序。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 语文教学注重阅读的重要性，在教学中采用了多种读的方式，让学生体会到庐山的云雾特点。同时还注重了语文学科学习离不开字词句段的特点，在教学中对一些词句分析很到位。5.详略得当：是否做到

3、了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 在教学中，对教材研究透彻，知识点详略得当，知识传授和技能训练符合要求，突出重点、难点，对有些易混知识进行了细讲，并通过举例说明，学生易接受。 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？通过教材和校内外资源的有机结合，让学生理解了知识来源于现实，应用于实际的道理，这些可以通过多媒体课件可以反映出来。教学目标达成，教学效果好。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 在教学中应用多种教学方法，有讲解、互动、启发等教学方法的应用；学生会学、想学、学习主动

4、，课堂气氛活跃，学生负担合理，让学生带着一种愉悦的心情去探究知识。补充视点： 1、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的训练培养；2、板书可简但不可省，有些知识通过板书可能比讲解效果更好；3、分层次教学、体现差异，因材、因人施教，提高学生素质。教学改进建议： 对于《庐山的云雾》教学片段，我想提四点建议：首先，阅读教学重点是词、句、段的训练，阅读指导当中，要从词语入手，概括本段重点的词，培养学生整体把握词的能力，视频教学片段中，如果多增加这些训练，效果会更好；其次，教学中要注重让学生理清课文习

5、作顺序，培养学生按一定顺序表达的能力，在这一方面，视频片段中教师应当加强；再次，讲解过程中，对于庐山云雾的特点，先让学生体会，然后老师讲解，最后通过对重点词语，语境的理解进行升华，会达到更好的理解效果；最后，在教学中，应通过多种形式让学生记住生词、生字，如：形象理解、图文并解等等，这样可以丰富学生的想象力及审美能力。课堂观察记录表单2学科语文年级三教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察视角二、怎么教观察者：济渎路学校李亚飞观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 从课堂来看，课堂

6、没有暴露学生学习中的问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？没有，课堂主要围绕教师问题进行。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？纵观课堂，老师提问次数较多，有效提问次数多，无效提问次数少。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师这方面还有待改进。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 教师虽然注重分层，但还不是太明显。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 还不完全能够，因为无法当堂检测全体学生7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 此节课

7、，探究式教学和有意义接受式教学结合的很好。比如学生对同音字的辨析，这就属于探究式教学；而总分写法的渗透、按顺序描写意识的渗透，这就是有意义接受式教学。补充视点：课堂除让学生了解文本内容及习作方法外，还应解决课后作业。教学改进建议： 课下可布置针对性强的作业，如：仿照二三自然段的写法，描写一处景物。真正通过学习得方法、运用方法。课堂观察记录表单3学科语文年级三教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察视角三、怎么学观察者：济渎路学校李亚飞观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生

8、的问题？如果教师设计的多音字和同音字的学习是教师发现的学生的问题，那就做到了从预习中发现学生的问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 这节课上，学生没有主动发现、提出问题的意识，也没有这样的机会，他们的一切学习行为，都是在教师掌控之下的。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 最多的是师生之间的合作学习，生生之间的合作学习应再加强些4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 自我感觉教师的聆听只是为了找到自己心