家庭教育问题分析.doc

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1、家庭教育问题分析　　摘要：长期以来，中国教育始终饱受争议。每当大家讨论到教育问题的时候，我们会发现，舆论各方免不了“唇枪舌战”。但是，从长远来看，简单的口诛笔伐是于事无补的。如今，中国的教育“病症”不仅仅体现在学校教育，家庭教育也展现出了越来越多的缺陷。孩子，是一个家庭的中心，因此，良好的家庭教育固然是必不可少的。但是，只知道中国的教育制度有问题，这只是敷衍了事而已，更多的需要切实可行的改良方法。所以，在该篇文章中，笔者将以一个社会人的角度，结合自身经历、社会现象等方面，对家庭教育问题进行细化，逐一解析。　　关键词：教育家庭教育曲解自身经历错误现象　　中

2、图分类号：G78文献标识码：A文章编号：1674-098X（2015）06（c）-0215-02　　1何为教育/所谓教育　　“教”，从攴，从孝，“孝”，本义为全天在家侍奉父母，而“孝”与“攴”结合起来，则表示全天听命于老师；“育”，指的是社会学意义上的人类的自我复制行为。许慎在《说文解字》中是这么解释“教育”的：“教”者，上所施，下所教也。“育”，养子使作善。这句话看似简单，却道出了教育和家庭之间的重要联系。“教”就是上面做示范，下面来模仿；“育”，便是培养后代让他多做好事。　　如果说是“教”体现了教育和家庭的联系，那么“育”的含义又充分的说明了家庭教育

3、存在的目的。我们不妨从这样的角度看待家庭教育的意义。　　人类是具有生物性和社会性两种属性的生物，家庭教育的存在，就是将一个有生物性的物种，先变成一个有思想，并且能够生存下去的“人”。所以，家庭教育的第一意义是“生存”。这个就好比在远古时期，住在水边的人群，都会学会游泳和打鱼，住在山上的人群，便会传授给他的后代猎术一样。假使有一个人学会了一种新的生存方式，他就会把这种方式传授给他的后代。如果说这个古人是为了传授给后代知识的话，倒不如理解成，他是为了使自己的后代可以继续生存下去而想出的一种办法。但是每个物种的家庭都会有这种“生存”意识的教育的，甚至一些个生物

4、种群中的生存之道和人类是十分接近的，之所以它们的教育不同于人类，是因为人类在家庭教育中还有第二种意义，也是最重要的意义。那就是“教人育心”，教化人的内心，并且可以使这种教育意义在社会上得到价值。所以当人和狼同样是为保卫自己的领地图求生存而奋斗时，动物的教育我们称它为狼狈为奸，而我们的教育，却可以作满门忠良，精忠报国。这就是“教人育心”使得家庭教育更具有社会意义的表现。　　2人们对家庭教育的曲解　　现代的家庭教育依然没有摆脱传统文化的束缚，大多数家庭教育的出发点是为了“生存”，即“生存教育法”。这种“生存教育法”的物质意义多于“教育”原本的实在意义。在过去

5、的年代，我们不难看出，很少有人会真正地审视自己教育孩子的真实目的是什么，而更多的家长们只是单纯地理解为接受教育才会有出路。随着时间的推移，这种思想渐渐地占据了家庭教育的最高位置。如今，人们的生活得到极大改善，但是家庭教育理念依然把“生存”放在第一位。　　每当问到家长们关于现代教育的作用时，调查中的大多数家长总会不假思索的回答――为了就业。而仔细想想，在就业的过程中，有多少人从事的是与自己学习有关的工作呢？当然是否定的。更多人的工作早已远离了自己曾经接受的教育，原因是社会上的工作和专业不符，很难对口。而当我们将同样问题转向孩子的时候，孩子的答案也大都离不开

6、自己目前的“生存”问题――考试。现在的家庭教育，在家庭环境和社会环境的“熏陶”下，一开始便给孩子们的道路立上了“路标”，让他们在一个机械的道路上强制他们行走。这种没有快乐的教育意义在哪里呢？没有意义。甚至这些教育方式掩盖了一个孩子真正的优点，最终，使得整个社会教育变成一种物质教育。　　说到这里，不得不提《荒岛余生》中的男主人公，他拥有高学历、硬知识，也有可以在商场上生存下去的经验，但他拥有的这一切“知识”在他真正面对生存的时候却不上用场。那么，类似于这种“假生存”的教育，教会了我们的孩子什么东西？我们的家长们辛辛苦苦地支持自己的孩子接受了十几年的教育，却

7、根本不会去想这些孩子所学习的知识会使孩子的内心得到怎样升华，所学到的知识是否可以有可用之地，而能想到的是未来能找到什么样的工作，以及如何才能让自己的孩子在社会上生存。毫不夸张地说，这种教育现象已经普遍存在扎根社会，乃至深入人心。我们在感叹某些专业人士流失的同时，却又很少去反思过发生这种“教育意义”的原因。目前的家庭教育，它的出发点便是错误的，因为受到了“大风气”的影响，逐渐陷入错误教育的泥淖中。　　“万物皆备于我矣。反身而诚，乐莫大焉。强恕而行求仁莫近焉”。家长们能够得到一个孩子，并且能够教育他确实是一件快乐的事，但是启发一个孩子的心智，解答他们心中的各

8、种疑惑，并且传授给他们知识，得到他们的回音，使他们茁壮成长，这才是家庭的“教”。