如何在高中体育教学中激发学生的运动兴趣-论文.pdf

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1、学园IXUEYUAN2014年第13期如何在高中体育教学中激发学生的运动兴趣杨平云湖南省新邵县第四中学【摘要】据调查统计，在高中体育教学中，由于学业负担重、身体素质的限制、体育课枯燥乏味、教学内容单一守旧等原因，导致高中生的运动兴趣不高，大大影响了高中体育教学的质量。为此，本文主要从提高体育教师自身的综合素质、完善体育教学的硬件配套、采取多样化的教学手段和方法、在教学中因材施教以及实施多层次的评价标准这五个方面阐述了激发学生运动兴趣的措施，以期能有效地激发高中学生的运动兴趣。【关键词】高中体育教学运动兴趣【中图分类号】G807

2、．3【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2014)13一O171-02运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼根据当地实际情况灵活运用，引导学生自制器材。如利用废的前提。在体育教学中，只有激发和保持学生的运动兴趣，旧的羽毛球作轻物投掷；用稻草、旧编织袋制作垫子；校园里才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，养成终身体育的意的水泥道沿，可以替代平衡木，让学生在上面练习平衡走等。识。纵观当前高中体育的教学现状，由于受到应试教育的影三采取丰富多彩、多样化的教学手段和方法响，且文化课程较多，学生更多的是待在教室里看书做题

3、，由于高中生普遍具有好动爱玩的特点，一直采用单一的很少参加体育运动。据调查统计，导致高中生运动兴趣缺乏教学方法进行教学，久而久之，学生会觉得乏味。因此，教的原因有：学业负担重、身体素质的限制、体育课枯燥乏味、师在教学中要采取丰富多彩、多样化的教学手段和方法，根教学内容单一守旧、体育教师技术水平差等。随着新课标的据每节课的教学内容，合理设计教学。如在进行耐久跑的教逐步深化，在高中体育教学中如何激发学生的运动兴趣，让学时，教师可采用追逐跑、接力跑、越野跑及自然地形跑等其能积极地参与体育运动，是许多工作在一线的高中体育教方式，并结合

4、小组比赛、趣味游戏、互动练习等形式，激发师孜孜以求的目标之一。本文就如何激发高中生的运动兴学生的学习兴趣，从而轻松地完成本节课的教学目标。趣，提出几点措施。另外，可采取情景法、游戏法等教学方法，将快乐体育一提高体育教师自身的综合素质教学思想融人教学中，从而激发学生的运动兴趣。如在一节体育课堂上，教师的言行对学生起着潜移默化的作用。足球课的准备活动中，笔者采用了绕杆接力的游戏比赛，将如果教师上课马马虎虎，对学生放任自由，讲解含糊不清、学生分成两组，每组一个球，一共10个杆，两组第一个绕示范动作不准确、不协调、不优美等，就会诱发学

5、生对体育杆的同学听教师的哨声从同一条线上出发，绕到最后一杆时产生厌学行为；而课堂上教师生动形象的讲解，准确、熟练、再绕回出发点由下一个学生接替，中间不能漏杆，依次类推，轻松、优美地进行动作示范，且语言生动、风趣幽默等，学先绕完杆的组为获胜方。游戏有效地激发了学生参与体育运生就会很快领会动作要领，可引起学生对动作的直接兴趣。动的兴趣，并在游戏过程中明确了学习的目标，身体也得到因此，体育教师应不断提高自身的专业素质、教学素质，是了有效的放松。激发学生运动兴趣的重要条件。四根据学生的个性特征。因材施教体育教师需要不断地研究课程标准、

6、研究教材，具备较由于学生在性别、身体素质、基础条件、自身体质、自好的运动能力和渊博的体育知识，在教学中能准确地示范动身兴趣上存在差异，对体育运动项目的技能接受程度和知识作，向学生传授体育知识和技能。如在教学篮球时，教师如掌握程度也不一样，教师要根据学生的个性特征、兴趣差异，能准确、熟练地示范一个“三步上篮”的动作，就能给学生进行区别对待，因材施教。一般，在教学中进行因材施教，起到榜样作用，使其跃跃欲试。体育教师在教学过程中应根有以下几种方式：(1)按学生的运动技能水平进行分组。如据场地器材变化，应根据教学内容选择多样、新颖、新

7、鲜多在学习纵箱分腿腾跃时，针对运动技能水平较高、体质较好变的教学方法，并合理布置场地器材等，让学生有计划、有的学生，纵箱定位正常高度；针对运动技能水平一般、体质目的地学习体育知识与技能。较差的学生，可适当降低器械高度，以消除他们的恐惧感，二完善体育教学的硬件配套并激发学习兴趣，最终顺利完成学习任务。(2)根据教学内体育课对体育器材的要求比较高，但学校体育器材在配容来分组。如在学习武术时，针对具有一定武术基本功、协置上不尽如人意，使得体育设施无法满足教学要求，从而限调性和运动能力较强的学生，要求熟练地完成武术动作，且制了体育课的

8、正常开展，不仅挫伤了体育教师的工作积极在此基础上创设一些新的武术动作；针对运动能力、协调性性，也使学生丧失新鲜感而失去了运动兴趣，大大影响了体和体质一般的学生，要求完成基本动作加上眼神与节奏的配育教学质量。因此，要想激发学生对体育运动的兴趣，需要合，要做到形神兼备、内外合一；