小数点的移动.doc

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1、课时教案学校：西鲁仙教师：程海虹2011年6月7日年级四科目数学课题小数点的移动总课时1第1课时教学目标1.理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2.学会应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决实际问题。教学重点难点、知识点重点：掌握小数点位置移动引起小数变化规律。难点：应用小数点移动的变化规律正确计算，解决实际问题。教学方法自主学习合作探究展示交流自我完善教具小黑板自测题卡活动设计学生自学3次，小组讨论6次，个人展示10次，学生指导8次，教师指导3次，课堂练习2次过程及内容一．情景引入（2分钟）师：同学们喜欢看《西

2、游记》吗？最喜欢的人物是谁？（孙悟空）今天，老师把他请来了。同学们请打开课本第61页主题图。（1）引导学生观察图画，说一说图画上的故事内容。“孙悟空的金箍棒是怎样变的呢？”学生边说教师边板书。（0.009米→0.09米→0.9米→9米）（2）小数点的移动会引起小数的大小变化，今天我们来探究这方面的知识。（板书课题：小数点的移动）二．学习目标（小黑板出示）（1分钟）1.理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2.学会应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决实际问题三．出示学习任务一（探究规律：小数点的移动与金箍棒的长短有

3、什么关系？）（8分钟）板书出示：0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米9米=9000毫米(1)学生观察比较，小组内交流观察比较后发现的规律。两分钟后小组代表汇报：从上往下观察：小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。小数点向右移动两位，小数就扩大到它的100倍。小数点向右移动三位，小数就扩大到它的1000倍。教师提问：如果小数点向右移动四位、五位呢？原来的小数会发生什么变化？从下往上观察：小数点向左移动一位，小数就缩小为原数的1/10。.小数点向左移动两位，小数就缩小为原数的1/100。.小数点向左移动三位，

4、小数就缩小为原数的1/1000。教师：如果小数点向左移动四位、五位，原来的小数会发生什么变化?(2)说一说6.25的小数点怎样移动，会发生哪些变化？学生小组内讨论一下，体会小数点的移动引起小数大小变化的规律。（3）小数点的变化规律是怎样的？小组代表用自己的语言归纳小数点移动的规律。四．出示学习任务二（应用规律）（8分钟）1.教学例6。把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？小组内讨论后，各组代表展示：（1）0.01*10=0.10.01*100=10.01*1000=10（2）把0.01的小数点向右移动一位、

5、两位、三位就可以了。（3）通过画图演示：0.01平方米就是1平方分米，扩大到它的10倍就是10平方分米，也就是0.1平方米。以此类推。注意说明：当小数点移动时，整数位数不够时，应添“0”补足。1.教学例7。把1平方米缩小到它的1/10，1/100,1/1000,各是多少？组织学生在小组内合作研究，然后小组代表汇报：1÷10=0.1（平方米）1÷100=0.01（平方米）1÷1000=0.001（平方米）也即小数点向左移动一位、两位、三位。五．应用反馈（6分钟）（1）教材第63页“做一做”。先组织学生在小组内说一说，再在班上交流。（2）

6、教材第65页练习十第8题。先引导学生观察比较，再分别说一说把6.25改写成下面的数时大小变化。（2）教材第65页练习十第9题。组织学生独立完成，并在小组内相互交流。六．课堂自测（14分钟）给学生发下打印好的课堂自测卡，然后让学生10分钟独立完成，之后小组内互评，小组代表汇报。七．课堂小结（2分钟）通过这节课的学习活动，你有什么收获？作业布置（含预习）练习二十1、4、6、7题教学反思