冯恩洪报告心得陈晓阅.doc

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1、寻找合适方法奠基幸福人生——听冯恩洪报告心得光谷八小陈晓阅教育，不会是一朝一夕的事情。在我刚刚踏入教师行业的最初阶段，就非常明白这个道理。之前，我给自己的座右铭是这样一句话：“在你埋怨学生笨的时候，请你记得诲人不倦这个词。”在短短半年的教学经历中，我一直用这句话来要求自己，给与学生足够的耐心和时间，希望孩子们的英语学习能够有一个质的变化。付出总会有回报，但回报也分多和少，直到目前为止，英语教学工作一直有一种事倍功半的感觉，有时难免有些沮丧。前几天，有幸在学校领导的组织下观看了冯恩洪老师的讲座光碟，冯教

2、授的教学理念令我深感佩服，同时也给了我一点启示，“合适的才是最好的”这句话带来了很大的触动。我所带的五年级英语，从我进班上完第一节课，就明显感觉到了英语教学的困难和压力。学生没有好的课堂纪律，没有好的学习英语的习惯，甚至都没有学习英语的兴趣，英语课堂无法呈现出一派生机勃勃的景象。单词是英语基础教学的重点，我曾经尝试多种游戏或竞争的方法引导学生读、记单词，情况稍微有些改善，但整体学习英语的氛围仍然不够浓厚，我一直试图寻找更好的方法，但长时间来都未有收获。听完这次讲座，我在想，也许，我是自己画了一个框，框

3、住了自己的思想，也禁锢了学生的思想。从一开始就按照自己的想法给学生制订了统一的标准，只顾及了部分学生的“适合”，“不适合”的学生没有其他选择，也只得硬着头皮去“适合”。就单从背单词来讲，方法技巧占较少的一部分比例，记忆力的好坏在很大程度上还是影响到了学生记单词的质量。但肯定有部分学生的记忆力是不理想的，对于背单词兴趣也就不大，不管老师如何督促，都收效甚微，这是他们的短处。冯教授的一句话说的特别好，“当我们站上讲台的那一刻，我们终身都在面对差异。”既然有差异，那相对于这部分学生是短处的，在另外的方面可能

4、就存在被我忽略的长处。也许他们很爱读课文，也许听力也不错，那么我引导这些学生多读多听，培养起他们读书的兴趣，单词会读了，课文读通顺了，读的次数多了，时间长了，单词逐渐也是能够记住的，因为这才是适合他们的方法。“因材施教”的说法提了很多年，但并未被赋予真正的意义。从我自己的教学实际来看，并不是“因材施教”非常难，而是老师教的学生数量多，并不一定有精力和耐心去分析学生各是那种“材”，用一本教材，一种方法去教学，会大大减少教师的工作量，只是苦了学生，被逼的“鸭子练长跑，兔子练游泳，老鹰学爬树”，扼杀了学生自

5、我和个性的成长。我想，在今后的教学中，我要多花时间去发掘学生的特点，让擅长记单词的学生总结方法经验，在班上进行经验分享，供单词是薄弱环节的学生参考；让擅长读课文的学生领读，带动全班诵读英语的氛围，并培养自己和其他同学良好的语感。同学们各自取长补短，形成让“鸭子学游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞”的局面，把个性和优势发挥到极致。“听君一席话，胜读十年书。”冯恩洪教授的讲座，给我今后的教学提供了很大的帮助。希望在这种先进的教学理念的引导下，通过自己不断的钻研和实践，能将英语教学做的更好！