《比的认识》说课实用课件.pptx

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1、01说教材目录02说教法学法03说教学过程04说练习板书05说设计特色教材内容本节课内容是新人教版六年级数学上册第四单元第1课时教学内容教材内容教材地位本节课是建立在学生已经对除法、分数有了深刻理解的基础上，学好本节内容，为比例等奠定了坚实的基础。教学内容编者意图编者意在结合已学知识，构建完整的知识体系。教学内容教材内容教材地位学情分析六年级——实验小学——学习积极性高对新鲜事物有浓厚的兴趣班级凝聚力差认知水平、学习能力差异性大优势劣势三维目标培养学生自学能力培养学生合作能力培养学生交流能力感受数学的价值激发学习的兴趣渗透数学文化经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义。理

2、解比与除法、分数的关系；会读写比，会求比值。运用比的知识解释一些生活问题,感受比在生活中的应用。知识与技能过程与方法情感态度价值观教学目标重难点理解比的意义。重点难点理解比与分数、除法的关系。观看微课完成讲学稿微课、讲学稿、课件视频、动画、图片教具准备学具准备课前准备教法教法创设情境法自主探究法合作交流法培养团队意识培养自学能力激发学习兴趣依据儿童心理学、现代教育理论主张学生的学习不是被动接受的过程，而是主动建构的过程。学法自主探究合作交流依据数学2011版《新课程标准》中倡导学生学习数学的方式是“自主探索、合作交流”HOW?突出重点突破难点传统的知识讲解理解困难失去兴趣教学手段

3、课前准备课堂实施课后提升不学任务驱动法主动学习枯燥情境教学法视频动画图片有趣检测提升任务驱动法角色教学手段课前准备学生家长群讲学稿上二维码扫一扫课间微课的滚动播出学校的微信平台微课先行课堂实施情景导入自主探究小组合作拓展延伸情景导入，由具体到抽象。5'以微课、讲学稿为载体，完成自学。10'设置针对性讨论，小组共同完成目标。15'练习巩固，归纳总结，形成知识体系。10'情境导入设计意图：激发学生的学习兴趣。比的意义设计意图：深化比的意义比号由来设计意图：渗透数学文化自主探究设计意图：培养自学能力小组合作设计意图：培养合作能力。拓展延伸设计意图：培养爱国主义情怀，增强民族自豪感拓展延伸

4、设计意图：体现数学来源于生活，运用于生活。练习设计比的认识比：两个数相除又叫做两个数的比比值：比的前项除以后项所得的商板书设计传统教学信息化教学VS单纯知识讲授枯燥抽象学习困难易失去兴趣巧妙运用有趣形象学习兴趣高教学效果好教学手段信息化“四个现代化”学生地位主体化微课自学主动探究合作交流“四个现代化”抽象概念形象化比的意义具体化比的由来生动化比值计算理解化知识整合对比化“四个现代化”检验评价一体化课堂练习自我评价讨论完成对比表自主完成讲学稿205080依据儿童心理学：抓住契机，用丰富的评价语言，适时表扬，激发学习热情，培养学习数学的信心“四个现代化”教学效果预测10%对于独立完成学

5、习，条理清晰的孩子，教师要大力的称赞和表扬，激发学习兴趣。85%对于完成大部分学习目标的孩子，也是适时表扬和鼓励。培养学习数学的信心。5%对暂没有完成学习目标的孩子，采用生帮生的教学活动。教学效果预测01认识能力的提高02自学能力的培养03数学思维的渗透