美术《美术的主要门类及其特征》教案、教学设计.docx

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1、《美术的主要门类及其特征》教学设计授课对象：高一级学生课时：一课时教学目标：系统介绍美术从空间角度主要区分的四大门类，使学生们较全面了解美术四大门类的主要特征，并懂得分辨它们的特点，能区别这些门类的不同。①情感态度与价值观运用美术培养学生的正确的审美能力，提高学生的艺术素养。②知识与能力让学生系统了解美术的分类，便于今后学习美术鉴赏课时会懂得区分美术的门类，增强鉴赏能力，从而更能有效地鉴赏作品，锻炼学生的综合表现能力，提高学习美术的兴趣。③个性与创新培养学生研究性学习的习惯，积极探索，创新的精神。教学对象分析：①学生只有模糊的美术知识。通过系统的介绍美术的主要门类，提高对美术的认识，为

2、今后学习、提高美术鉴赏能力打下了一定基础。②有上网、搜集和处理信息的能力，轻松自主开放学习方法，充分发挥学生的主观能动性③通过写短文、日记、读书，调动学生对美术的学习兴趣。教学策略：教学方法：启发、引导、欣赏法，多元互动评价法。教学重点与难点：本课教学重点：1、了解美术主要的四大门类的特征。2、懂得区分美术的四大门类。本课教学难点：如何让学生懂得区分美术的四大门类。学生兴趣点：通过各个门类大量、精美，富有代表性的图片，让学生在得到美的欣赏的同时，学会如何分辨美术从空间角度来分主要的四大门类。教学特色：a.采用多媒体教学，图片量大、精美，极具视觉冲ft力，能充分调动学生的学习兴趣。b.采

3、用“接龙式”问答活动，充分活跃课堂的气氛。教学过程：设计意图一歩跨入主题，让学生动起来，活跃课堂，切入学习兴奋点。1.导入：通过观看图片，让学生思考，回答相关问题，并进行互动，导入本课的主题——美术的主要门类及其特征。2、提出问题，同学们知道那些美术的门类？学生回答。根据图片从空间角度上来分，让学生回答美术可以分成绘画、雕塑、建筑、工艺美术、四大类，带着好奇心探索知识。3、我们首先从绘画讲起。（根据图片提问学生，进行总结）一、从画种来分，它可分为：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描、速写等。学生通过听讲了解绘画知识。教师活动1、中国画：可分为壁画和卷轴两大类。主要指的是画在绢、宣

4、纸、帛上并加以装裱的卷轴画。题材可分人物、山水、花鸟等。技法可分工笔、写意和兼工带写三种学生活动：回答相关问题并做笔记。①壁画②工笔人物通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对中国画认识。学生听讲、欣赏、笔记。③写意人物④工兼写人物⑤工笔花鸟⑥写意花鸟通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对中国画认识。⑦山水画2、油画：是以用快干性的植物油（亚麻仁油、罂粟油、核桃油等）调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。油画是西洋画的主要画种之一。从表现题材内容来分，又可分成：肖像画、宗教画、风俗画、风景画和静物画等。①肖像画学生听讲、欣赏、笔记。通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对油画的认识。

5、②宗教画③风俗画④风景画通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对⑤静物画油画的认识。3、版画：使用刀具或化学药品等在铜版、锌版、木版等版面上刻出或蚀出画面，再复印于纸上。学生听讲、欣赏、笔记。①黑白版画通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对版画的认识。②套色版画4、水彩画5、水粉画6、素描学生听讲，欣赏、笔记。通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对各个画种的认识。7、速写8、漫画最后设计“接龙”问答游戏，让学生根据屏幕上的画说出画种，活跃课堂气氛。总结绘画的基本特征。二、雕塑又称雕刻，因它主要使用雕刻和塑的制作方法而得名。一般分作圆雕和浮雕两种。1、圆雕是指不附着在任何背景上，可以四面观赏的，完全立

6、体的一种雕塑。画面展示：通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对雕塑的认识。2、浮雕是在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。按（学生听讲欣赏、照表面凸出的厚度，又分为高浮雕和浅浮雕两种）总结雕塑的基本特征。三、建筑作为一门艺术，按其功能来分，主要有公共建筑、纪念性建筑、住宅建筑和园林建筑等。通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对建筑的认识。①公共建筑②纪念性建筑③住宅建筑④园林建筑通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对建筑各个种类认识。学生听讲、欣赏、笔记。总结建筑的基本特征。四、工艺美术一般包括传统的手工艺、民间工艺美术和现代设计艺术等领域。工艺美术的重要特点之一是实用与美观相结合。通过老师的讲解和图

7、片的欣赏，加深对工艺美术的认识。①传统的手工艺②民间工艺美术通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对工艺美术的各个种类的认识。③现代设计艺术学生听讲、欣赏、笔记。总结工艺美术的基本特征。老师点评：今天，同学们饶有兴趣学习了美术从空间角度归纳出来的四大门类，希望大家从此对美术的四大门类有一个充分的认识，懂得区分这四大门类，为今后的美术鉴赏打下良好的基础。你们做得很好，老师感谢你们，愿同学们学习进步！五、课下思考：不同门类的艺术作品对我们的生活产生过什么