小学五年级上册数学课程纲要.doc

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1、小学五年级上册数学课程纲要课程类型：基础型课程学习材料：人教版义务教育课程标准试验教科书五年级上册授课时间：数与代数35课时空间与图形12课时统计与概率4课时实践与综合应用5课时机动时间4课时设计者：绰刘完全小学五数组一、学习目标：1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。   2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。   3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。   4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。   5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。   6.体

2、验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。   7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。   8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。   9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。   10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、内容安排：根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容

3、参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：单元序号单元主题教学内容课时安排1小数乘法小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、连乘连加以及乘减和简算、整理和复习122小数除法一个数除以整数、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索计算规律、解决问题、整理和复习133观察物体观察简单的立体图形组合的较复杂立体图形54简易方程用字母表示数、方程的意义、解方程、整理和复习、量一量找规律205多边形面积平行四边形、三角形、梯形的面积计算和组合图形面积的计算、整理复习116统计与可能性统

4、计的可能性、铺一铺57数学广角邮政编码、身份证号码、编号48总复习各个单元6三、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。根据教材内容拓宽学生的学习和运用的领域。如：学生可利用方块、钉子板、三角板、量角器、七巧板、计算器等工具进行数学学习；教师借助方木快摆成图形，让学生从不同方位观察，培养学生的观察能力。2.挖掘生活中的数学资源进行数学学习。数学来源于生活，又服务于生活。如：学习小数乘除法时，可创设生活情境，从需要解决的实际问题入手，探讨解决问题的策略和具体的计算方法。下面重点来说说教学实施中注意的几点（二）教学实施1.结合实际，理清算理本

5、册教材安排了小数乘法和小数除法两部分的计算教学，知识容量大，具体的计算过程比较复杂，因此，在教学时，注重让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除法笔算的算理和算法显得尤为重要。另外，注意计算教学与解决问题教学有机结合。计算教学从解决实际问题引入，各部分内容的教学都注意解决问题能力的培养。如，教学小数乘整数、小数乘小数、小数除以整数、一个数除以小数等时，都先创设生活情境，从需要解决的实际问题入手，探讨解决问题的策略和具体的计算方法。课堂练习的设计，也充分挖掘生活资源，编成学生感兴趣又符合实际的问题，学生在解决常见的问题时，解决问题的能力和计算能力都得到提高。2.

6、加强探索，发展符号感简易方程是小学阶段从算术到代数过渡，是人们对现实世界的数量关系认识过程中的一个飞跃，在数学方法上也是一次突破。这部分内容是本册的一个教学重点，也是一个难点，还是一个转折点。为了扎扎实实学好简易方程，为进一步学习代数打好坚实的基础。用字母表示数时，从学生熟悉的探索规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感受用字母表示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了开放性和探索性，如让学生自己试着“用一个式子简明地表示任何一年爸爸的年龄”并问学生“你喜欢哪一种表示方法？”。又如，教学等式的基本性质，通过天平实验游戏，引起学生的探究

7、兴趣，呈现探究等式基本性质的过程。解方程时也要借助天平演示，展现解这些方程的完整思考过程。解方程与解决实际问题的教学有机结合。将解方程与解决实际问题的教学有机结合，恢复计算与应用的天然联系。在教学解方程时，例题的内容都是实际问题；学习“稍复杂的方程”时，由实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验。这样处理有助于学生理解解方程的过程，也有利于加强数学知识与现实世界的联系，培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力。3.注重动手实践，凸显自主“多边形的面积”单元，是在学生认识三角形、平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算长方形、正方形的面积的基础上，进一

8、步学习平行四边形、三角形和梯形的面积，形成有关多边形