2020新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》全部教案（共计8课时）.docx

《2020新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》全部教案（共计8课时）.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三单元运动和力3.1让小车运动起来教学目标1.知道力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止，力可以改变物体运动的方向和速度。2.了解车的发展历史，调查不同类型的车有不同的动力类型。3.通过实验，探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。4.发展进一步研究运动和力的兴趣，意识到要用实验数据作为证据。教学重点通过让小车运动起来，体会力的作用。探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。教学难点通过实验，探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。教学准备课件、小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器等。教学过程一、导入教师引导：我们周围有很多物体，这些物体有的是静止不动

2、的，有的是处于运动中的。学生分别列举静止不动的物体和运动中的物体。物体的状态也不是始终不变的，有的物体会从静止状态变成运动状态，有的物体会从运动状态变成静止状态。那么怎样才能使静止的物体运动，使运动的物体静止呢？学生结合生活经验，想一想并回答问题。今天这节课，让我们以小车为例，想办法使静止的小车运动起来。板书课题：3.1让小车运动起来二、聚焦教师引导：几千年前，人类就发明了各种各样的车，同学们，你们知道哪些类型的车？它们都是怎样动起来的？学生观察各种车的样式，思考它是怎样动起来的。三、探索活动一：让小车动起来教师引导：接下来我们试一试如何利用材

3、料让小车运动起来。怎样利用垫圈、绳子让小车运动起来？学生想一想如何让小车运动起来。全班交流，总结方法：将绳子和垫圈安装在小车上，将垫圈垂在桌面下方。运用垫圈重力，转化为绳子对小车的拉力，使它运动起来。活动二：拉力大小对小车运动快慢的影响引导学生进行预测。教师指导：增加垫圈数量使拉力变大，用计时器记下小车运动相同距离的时间，比较不同垫圈数量时，小车运动的时间长短。1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。如何使小车在终点处停下来呢？（用手挡住小车，可以让它停止。）2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来3.

4、再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。各小组进行实验操作，依据记录单和实验数据，思考并讨论研讨问题，总结出研讨结果。四、研讨：问题一：怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？问题二：小车运动快慢与拉力大小有什么关系？总结：1.要使静止的小车运动，就必须对小车施加力，比如用垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力，使小车运动。而我们要使运动的小车静止也必须对小车施加阻力。就如我们实验中用手挡住小车一样。2.垫圈达到一定数量也就是说拉力到达一定程度时，小车才会运动起来，结合实验数据我们会发现，垫圈少，

5、重力小，拉力就小，小车运动的慢；而垫圈多，重力大，则拉力大，小车就运动的快。五、拓展提问：运动员是怎样改变足球的运动状态的？预设：对足球施加力可以改变足球的运动快慢。比如用脚踢静止的足球，启动足球，用脚踩住运动的足球时，可以使其变成静止状态。通过改变脚施加给足球的力的大小来控制足球运动的快慢，脚施加给足球的力越大，足球运动越快，力若小，足球便运动的慢。3.2用气球驱动小车教学目标1.知道气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。2.懂得要使静止的物体运动起来，就要对物体施加力的作用。反冲力越大，小车行驶得越远。3.小组

6、合作，动手组装使用气球反冲力作为动力的小车，并通过实验研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。4.学会推测，并能用实验数据证明自己的推测，改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。教学重点组装使用气球反冲力作为动力的小车，并通过实验研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。教学难点学会推测，并能用实验数据证明自己的推测，改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。教学准备大气球、小气球、打气筒、小车、粗吸管、细吸管、教学课件等。教学过程一、导入上节课，我们学习了让小车运动起来的方法，你还记得吗？利用垫圈、绳子让小车运动起来。将绳子和垫圈安装在小

7、车上，将垫圈垂在桌面下方。运用垫圈重力，转化为绳子对小车的拉力，使它运动起来。今天我们来尝试使用一个新的方法，同样也可以使小车运动起来。板书：3.2用气球驱动小车二、聚焦教师引导：同学们，当我们把气球充足气放开，气球会怎样运动？学生根据自己的生活经验回答问题。预设：我们自己也可以玩一玩试一试。当把吹足气的气球放开时，气球运动不是朝着一个方向，而是胡乱变化方向的。那么，我们能用气球驱动小车吗？这节课我们就来试一试。三、探索活动一：探究气球喷气方向与气球运动方向的关系教师引导：首先请同学们想一想气球喷气方向与气球运动方向有什么关系呢？教师把气球吹足

8、气再松开口部，引导学生仔细观察并画出气球喷气方向和运动方向，试着做出解释。学生分小组进行实验操作。实验要求：用打气筒将气球吹足气再松开口部，把手放在气