三年级上语文教学反思蒲公英苏教版.docx

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1、《蒲公英》教学反思《蒲公英》是一童故事，全文采用人的手法，写蒲公英的种子太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，果他的命运也各不相同，从而告人做事不要被表面象所迷惑，要事求是，不要有不切的幻想。文寓人生的哲理于有趣的故事中，运用人、比等修辞方法突出了人物个性，表了不同的价取向，化了表达效果，有助于潜移默化地形成正确的人生、价。在本的教学中，我真、研究教材，合我班学生的特点，充分学生的想象能力，堂插上想象的翅膀，取得了意的教学效果。首先，我用梦幻般的言学生：“下面我入蒲公英的世界。在美的田野上，无数的蒲公

2、英种子着一个个白的小降落，在天下随，好像无数的小精灵在翩翩起舞美极了⋯⋯”当学生上眼睛想象着蒲公英的画面后，我了又一个想象的：“假如你就是一蒲公英的种子，你想到哪里去？”陶醉在美景中的孩子一个个炸开了，有的要到花园里，开出美的花，美化境，有的要到珠穆朗峰去，在最高的山上扎根，有的要到森林里，看看神奇的大森林，有的要到太空中，看看宇宙是什么的⋯⋯各种各的想象是千奇百怪，极大地丰富了孩子的想象力。当到一蒲公英的种子：“要到波光粼粼的湖面里，一定能我来！”我又提：“它想到湖水里干什么呢，湖水会它来什么？

3、”有的孩子它会在湖水里和小做游，有的它会在里面自由自在地游泳，有的孩子它会水而下，和水波一起看看天、白云，和小⋯⋯孩子到了湖水种子来的快。在学生了解了两想到沙漠里和湖水里的种子的想法和不同的局后，我又学生行想象：“假如你就是太阳公公，会怎告那两想落在沙漠里、湖泊里的小种子？”学生的知面非常丰富，从各个方面了自己的想法。有的学生：“你两小种子，不听太阳公公的告，会得到不好的局的，要知道‘不听老人言，吃在眼前’呀！”有的孩子：“你两种子，一个想当百万富翁，一个想到湖面上找快，你不知道，做会没命的，你千

4、万不要去呀！”⋯⋯大家在太阳公公的告中，大家一步理解了文主思想。叶圣陶先生说：教材无非是个例子。在这节课的教学中，教师不仅仅是教教材，而是在引导学生通过想象来体验教材，有效地培养了学生的想象能力，丰富了学生的语言积累。