第六单元100以内的加法和减法.doc

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1、第六单元、100以内的加法和减法（一）单元教材分析100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。单元教学目标一、知识与技能1．使学生熟练地口算100以内整十数加减整十数.2．使学生

2、熟练地掌握两位数加减一位数和整十数。二、过程与方法使学生用100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的知识解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。三、情感、态度、价值观让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。单元训练重难点重点难点使学生比较熟练地进行100以内的加、减法计算1.两位数加一位数（进位）的计算　2.两位数减一位数（退位）的计算单元课时安排1．　整十数加减整十数　　1课时2．两位数加减一位数、整十数　9课时3．小括号2课时4．连加、连减、加减混合　3课时5．整理和复习　　　　　　　3课时

3、6.单元测试2课时第一课时课题整十数加、减整十数主备人孟万杰授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1．使学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数。　2．培养学生口头语言表达能力。二、过程与方法能用计算器、小棒的操作学习本节课的知识。三、情感、态度、价值观培养学生的动手操作和认真观察能力教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教学难点理解口算计算方法。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课创设情境1.口算：（出示口算卡）3＋2＝7＋5=9-4=8-2=5+5=3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。2＋7＝引导学生说出。1.让学生认真计算

4、。2.生答。3.学生用小棒操作。4.学生思考。新授1．导入、板书课题。.在电脑上出示61页发书的主题图。（1）．图上有些什么？（2）．请同学们想一想图上有多少本书？2．教学例1.指导学生操作理解20＋10的计算方法。（1）.学生操作，老师巡视指导学困生。（2）．学生汇报。3.想一想、说一说30-20=你是怎样进行计算的?1.学生拿学具，动手摆，2.学生回答老师的提问。巩固练习完成62页做一做及第1、2题。作业练习十四第3、4、5题。板书设计整十数加、减整十数10+20=看作1个十加上2个十30-20=教学反思第二课时课题两位数加一位数、整十数（不进位）主备人孟万杰

5、授课班级一年级授课人授课时间课时目标1．使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3．培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。34＝30+（）1.板演齐练；2.指名说。新授1．教学例1.出示情景图，看图提出问题。2．解决第一个问题。25+2=启发思考：25用小棒怎么摆？老师再演示。自主完成，汇报。归纳算法。试试2+25=69+6=3.解决第二个问题。25+

6、20=教法、学法同上。1.学生思考摆出。2.学生看一看后校正自己的摆法。3.学生汇报。4.生交流后回答。试试20+25=4.引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。巩固练习64页做一做第1、2题。老师巡视进行个别指导。学生练习。作业66页1、2、3题。板书设计两位数加一位数、整十数（不进位）25+2=25+20=几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。教学反思第三课时课题两位数加一位数（进位）主备人孟万杰授课班级一年级授课人授课时间课时目标1．理解两位数加一位数先把个位上的数相加。2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。课

7、时重点：理解两位数加一位数的算理。课时难点：理解个位与个位相加以及进位的道理。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1.口算。8＋6＝20＋15＝31+5=24+2=学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。2、引入新课：31＋5你是怎样想的？24＋2呢？如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？1.生进行抢答2.学生思考。新授1．教学例题，学生操作，形成表象。24+9=摆一摆、想一想、说一说。2、师生交流，归纳算法。请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。3.1.摆学具，看图写算式。2.指名回答。小结：两位数加一位数，先把个

8、位数相加，