九化学第一单元.doc

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1、2014-2015学年度九年级化学教案课题物质的变化和性质（一）课型新授上课节数2备课人桑勤德审核人李海山授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】：知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；教学内容分析：该节内容在此不仅是为了下一课也是为全书各章节中物质两种变化形式、物质两类性质做提纲契领的知识铺垫起重要作用，是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应·原理·变化等入门性知识。同时，本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立

2、：生活折射化学，化学服务生活的信念。教学目标知识与技能知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；过程与方法1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。情感态度价值观激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。教学重点与难点重点物理变化和化学变化的区分；难点物理变化和化学变化的区分；媒体教具课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动创设问题情境我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例

3、如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧等。你能举出生活中物质发生变化的例子吗？认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。一、物质的变化[过渡]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在P7的表格中。[演示]实验1-1，1-2，1-3，1-4适时指导学生观察实验现象、记录实验结

4、果实验完毕后引导学生从三方面来描述：1.反应前物质的颜色、状态；2.反应实验过程中看到的现象；3.反应后物质的颜色、状态教学内容及问题情境【引导】对比分析实验现象[提问]，实验1、2有什么共同特征？激发学生的学习兴趣，暗示化学与生活紧密联系。初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质”“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。观察现象并及时记录学生描述实验现象分组讨论、交流结果【讲解】前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。[提问]实验3、4有什么共同特征？【讲解】后两个

5、变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。【展示】图片：化学变化中伴随发生的一些现象在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。[提问]物理变化和化学变化的本质区别是什么？[练习]口答课本第10页1、2小题[归纳]1.物理变化概念、特征并举出实例2.化学变化的概念、特征并举例观看图片，认识化学变化常伴随的一些现象。讨论回答完成练习板书设计物质的变化和性质（一）1、物理变化2、化学变化3、物理变化和化学变化的特征作业布

6、置教学反思2014-2015学年度九年级化学教案课题物质的变化和性质（二）课型新授上课节数3备课人桑勤德审核人李海山授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】：知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；教学内容分析：该节内容在此不仅是为了下一课也是为全书各章节中物质两种变化形式、物质两类性质做提纲契领的知识铺垫起重要作用，是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应·原理·变化等入门性知识。同时，本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们

7、的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。教学目标知识与技能知道物理性质和化学性质的概念及区别，并能分辨一些典型的物理性质和化学性质；过程与方法1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。情感态度价值观激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。教学重点与难点重点物理性质和化学性质的区分；难点物理性质和化学性质的区分；媒体教具课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动[引入]物质之所以会发生一些变化，本质原因是由它们的性质决定的。下面我们一起

8、来学习物质的性质，物质的性质包括物理性质和化学性质。【讲解】物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。[讲解]物质不需要发生化学变化