语文教学重在积累.doc

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1、语文教学重在积累从朗读中积累。朗读是学生理解课文、积累语言、培养语感、体会感情、发展思维的有效途径。反复朗读，在朗读中不断调整好朗读时的停顿、语速、语调、感情，可使作者的语言、体会化为学生自己的语言与体会。这对于提高学生的朗读能力、思维能力、书面表达能力有着重要意义。当然，朗读有很多方式，如范读、齐读、领读、个别读等，在“读”字上下功夫，我想一定能使我们的语文教学收到事半功倍的效果。从活动中积累。一提到活动，学生往往兴趣倍增，兴趣是最好的老师，根据学生对活动充满兴趣这一特点，我们作为语文老师，就应当努力为学生创造条件，作好指导，让学生在活动中找到快乐，让学

2、生在活动中有所收获。组织活动注意要做到有主题，要尽量让学生自己去做，要充分肯定学生在活动中的表现。从传授中积累。作为语文老师自己要爱好语文，擅长语文，这样才能充分把握课文，才能正确地向学生引导传授。作为语文老师一定要多阅读，多积累，努力拥有“一桶水”。课堂上，可精选课内外的一些语文知识传授给学生，以弥补学生积累中的不足，如与课文有关的诗歌、散文、成语、典故、对联等；还可以向学生推介自己喜欢而又适合学生的名人名言、名家名篇；对学生经常出现错误的字、词，努力帮助进行区分纠正。